石膏夹板联合外固定治疗桡骨远端骨折临床研究

目的:探讨桡骨远端骨折的外固定方法。方法:对桡骨远端骨折146例患者的临床资料进行分析,手法复位石膏夹板联合外固定62例,夹板固定45例,石膏固定39例,随访比较3种疗法的疗效。结果:所有患者随访6～18个月,平均9.3个月,按照Dienst疗效评价标准,石膏夹板联合外固定组总优良率为96.8%,夹板固定组为84.4%,石膏固定组82.1%,前联合组比后2组疗效明显提高(P<0.05)。结论:桡骨远端骨折采用闭合复位石膏夹板联合外固定的疗效相对较好,特别适用于基层医院。

论校本“102510”背景下的语文教学

笔者认为,在提倡素质教育的同时,必须给教师一个有力抓手,那就是"102510"魅力课堂。江苏洋思中学的成功范例不能不让我们这些教育工作者清醒:我们不是不能作为,关键在于我们是不是想有所作为。笔者结合自身在语文教学一线的经验,认识到要实现素质教育,打造好语文课的"102510"魅力课堂是一个必要的路径。主要从以下三个方面做起:

浅谈语文课堂“巧言点拨”

在语文教学中,学生有时思维会阻塞,有时思路会山穷水尽,有时情感会平静如水,这时老师的巧言点拨会起到事半功倍的效果。"点拨"通常的意思就是"指点",即"指出来使人知道,点明"。它带有"点拨者"高高在上的不平等意味。而我这里所谓的"点拨"则是现代教育观念下的一种语文课堂教学手段。"点拨"包括"点"和"拨"两个基本环节。所谓"点",就是教师在课堂上精心设计并提出问题。