有关新课程高考的几点思考

在现有条件下，高考由于其所具有的无可替代的特殊功能，对高中教学发挥着强有力的导向作用。高中新课程改革正在全面推进，不少省市先后进入新课程高考。如何充分发挥高考对新课程改革的积极导向作用，关系到新课程改革预期目标的实现，是一个十分重要的问题。为此，笔者就与政治学科新课程高考有关的几个问题进行了一些粗浅的思考，与广大同仁共同探讨。

2007年高季政治学科特色试题选析

2007年高考中含有政治学科内容的考卷有15份之多（包括单科卷、文综卷、文科基础卷、基本能力测试卷等），其中不少试题在考查内容或形式方面别具特色，能给我们以多方面的启迪。现选择一些试题予以简要评析如下：

政治学科高考八年回望(2000——2007年)

八年来，为了适应改革的要求，文综卷在考试范围、能力要求、知识容量以及载体题材等方面都不断有所调整。表现在：

2006年高考政治特色试题评析

2006年高考政治卷（包括单科卷与文综卷中的政治部分）中，有不少在内容或形式方面很有特色的试题。研读这些试题，对我们了解高考动向大有裨益。为此，下面选择一些特色试题予以简要评析，以从中获取一些有益的启示。

2009年高考政治学科试题的几个关注点

2009年高考中含有政治学科内容的考卷约19份之多（包括单科卷、文综卷、文科基础卷、基本能力卷等），比上年有所增加。其中，新课程卷12份，非新课程卷7份。这些考卷中的不少试题在考查内容或形式方面各具特色，值得我们认真研究。下面我们以全国卷（Ⅰ、Ⅱ）为主，结合其他非新课程卷，择其六个关注点加以简要评介，以便能够从中获取一些有益启示。对于新课程卷的特点，我们将另作探讨。

2009年新课程高考政治学科试题之我见

新课程进入高考已是第三个年头。2009年高考涉及政治学科的新课程卷有12份之多（包括单科卷、文综卷、文科基础卷、基本能力卷等）。与非新课程卷相比，这些考卷无论是考查的知识、能力还是作为载体的题材与形式，都有许多重大变化，使人们获得了不少“新”感受。但对照新的《课程标准》，它也给人们留下了不少缺憾。现将个人的一孔之见简述如下，作为“引玉”之“砖”向专家及同行们求教。

高考政治计算题“度”的把握例析

近年来，政治学科的高考试卷中，要求考生通过计算决定取舍的选择题频频出现，引起人们的广泛关注。这类题形式上并不太复杂，但其对能力的要求却较高：它的解答除了需要具有“获取和解读信息”“调动和运用知识”的能力外，还需要具有运用数学手段通过计算解答问题的能力。从现行教材（新课程与非新课程）看，除了货币流通、存款利息等少数内容介绍公式、

简析新课程高考的几个亮点(修订稿)

从2004年开始，广东、山东、海南、宁夏等四省区率先实施新课程改革实验，此后又陆续有其他省区加入改革实验行列。2007年率先实施新课程改革实验的上述四省区首先进入新课程高考，2008年江苏也开始实施。由于新课程改革是以新的教育教学理念为指导进行的，因而从上述省区的实践来看，不仅教育教学工作出现了新变化，而且在两年来的高考中也有不少新的亮点。为了使这一改革不断向前推进，本文拟着重从政治学科的角度，就两年来新课程高考中的几个亮点作一些粗浅探究，以与大家共同学习。

再谈高考政治计算题“度”的把握——兼与章亮老师商榷

《中学政治教学参考》2012年第4期发表了章亮老师《也谈高考政治计算题“度”的把握——与程其峰老师商榷》一文（以下简称“章文”），读后受益匪浅，也十分高兴。因为多年来，笔者一直关注高考，也发表过一些有关政治学科高考的管中之见，原本期望能够抛砖引玉，

相识·相交·相伴——与《中学政治教学参考》共成长的点滴回顾

30多年前,作为刚走上政治课教学一线的新手,我有幸读到《中学政治教学参考》,从此在自己成长道路上,以中政参这一政治教师间相互交流、共同进步的重要平台,利用它提供的探讨有关课程、教材、教法、考试改革等方面新问题的机会,多角度、多层面地深入思考、刻苦钻研,撰写并发表教学研究论文50余篇,伴随着中政参由稚嫩与简朴到现在的成熟与优秀这一蜕变,自己也由一个新手成长为一名合格的思想政治教师。

二○○五年政治学科试题特色述评

2005年高考没有政治学科试题的除了政治单科卷（如上海卷、广东卷等），还有文综卷（如全国文综卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，北京卷、天津卷、江苏卷等）和大综卷（如辽宁、广西卷等）。仔细研读这些试题，发现无沦其内容还是形式都很有特色。现简要述评如下：

2006年高考政治模拟试卷(一)

7.2005年9月19日,关于朝鲜核问题北京六方第四轮会谈第二阶段会议一致同意通过了《北京六方会谈共同声明》。《共同声明》的重大意义在于它( )①是朝着朝鲜半岛无核化的目标迈出的重要一步②圆满解决了朝鲜半岛核问题这一历史性的难题③体现了各方通过对话和平解决朝核问题的意愿④有利于东北亚地区以至世界和平、安全与发展A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②④8.在关于朝鲜核问题的北京六方会谈中,我国政府本着'劝和促谈'的精神,与参加会谈的各方广泛沟通。

热点问题图表题分类例析(二)

图文结合式试题是在上述单一图示式试题的基础上，增加一段文字材料而形成的。它的信息来自图形与文字材料两方面，二者之间存在种种联系，形成一个整体，因而比单一图示式试题信息量大，往往设置较为复杂的问题，可以考查多个知识点的运用。这类题的设问有的分别针对图形与文字信息各自设置，有的是将二者的信息结合起来综合设置，还有的是单独设问与综合设问兼而有之。

文综卷政治学科文化题材试题赏析(二000年～二00六年)

从2000年实施文科综合能力测试以来，山西等省用的文综卷中，每年都有一些以有关文化知识的内容为题材，用以考查政治学科有关知识与能力的试题。到2005年，上述文综卷中的这类题已达24个．最多的年份（2002年）7个，最少的年份（2001年与2003年）2个，平均每年4个。这类题取材多样，考查灵活：它的题材涉及古今中外的多种文化内容，尤其以我国优秀传统文化为多；题型涉及选择题与非选择题．以选择题为主；考查模式涉及学科内综合与学科间综合，以学科内综合为主；考查范围涉及政治学科各方面的知识，以哲学常识为主。上述特点决定了它具有较大的难度，往往成为当年文综卷中人们的关注点。

热点问题图表题分类例析(一)

近年来的各类高考中，主要以图形、表格所包含的信息作为考查知识与能力载体的试题常常出现，而且在不断推陈出新。人们通常把这类题称之为图表题。它的特点是信息量大。形象直观。内涵丰富，覆盖面广。从题型来看，既有选择题，也有简答题与论述题；从考查的内容看，有的考查单一知识点，有的考查同类知识中多个知识点的结合，