桥梁工程中预制梁的施工质量控制

针对桥梁工程当中预制梁施工质量控制现状,进行综合研究与分析,并简要介绍做好桥梁工程预制梁施工质量控制工作的重要性,明确桥梁工程预制梁施工质量控制原则,如合理性控制原则、科学性控制原则等,提出桥梁工程预制梁施工质量控制要点,能够保证桥梁工程预制梁施工质量得到全面提升,希望能够为相关人员提供有效帮助。

降低硫磺回收装置烟气中SO_2浓度措施的探讨

随着环保要求的日趋严格,大气污染已经引起国家和社会的高度重视,成为一个不容忽视的问题。现国家有关部门正在酝酿修订大气污染物综合排放标准,拟要求硫磺回收装置2015年SO2排放浓度达到世界先进水平(<400 mg/Nm3)、有条件的企业达到世界领先水平(<200 mg/Nm3),但国内已经投产的硫磺回收装置在设计时执行的是GB 16297—1996《中华人民共和国国家标准-大气污染物综合排放标准》中SO2排放浓度<960 mg/Nm3的标准。因此对老装置进行降了尾气净化单元、液硫池废气、流程密封性的改造以及创新开停工方法等,切实降低了SO2排放浓度。

非对称大跨度悬索桥主梁吊装顺序优化

随着非对称大跨度悬索桥的出现,针对该类型悬索桥主梁吊装顺序优化的研究很有必要。通过设置主塔偏移最大允许值和主塔成桥目标线形两个控制因素,根据主梁吊装顺序和主塔顶推方案的关系给出优化非对称大跨度悬索桥主梁吊装顺序的方法流程。以广东某非对称大跨度悬索桥为工程实例,利用该方法对主梁吊装顺序进行优化并付诸实施,取得了良好效果并验证得到:主梁吊装应从跨中向两塔方向推进,中边跨吊装推进速度应保持和中边跨标准梁段数的比例一致,主塔顶推方案应以主塔最大偏移允许值和主梁吊装顺序为基础来制定。

什么是“自主学习”?

教育部《基础教育课程改革纲要》提出的基础教育课程改革具体目标的第一个目标就是“改革课程过于注重知识传授的倾向．强调形成积极主动的学习态度．使获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。从地理教育存在的问题来看，教师过分重视知识的传授、学习的地理知识没用、学习地理没兴趣、学生习惯于接受式学习、地理教学尚未使学生从“学会地理”走向“会学地理”，这些问题阻碍着地理教学改革向纵深方向发展。