浅析如何提高幼儿园教师的信息化教学能力

学前教育在我国整个教育事业中逐渐得到重视,对学前教育的重要性和特殊性的认识从顶层设计到社会大众都有了很大的提升。在互联网、大数据、人工智能等信息化技术飞速发展的新时代,学前教育也应当参与到教育信息化的发展进程中,这其中幼儿园教师的信息化教学能力是推进学前教育信息化发展的关键。文章分析了学前教育信息化应用现状和有关教师教学能力的问题,并针对如何提高幼儿园教师的信息化教学能力提出了解决措施及实践策略。

多媒体技术在幼儿园多元化教学中的运用

在学前教育的信息化发展趋势推动下,多媒体资源和技术的运用正在逐渐成为幼儿园多元化教学发展进程中的一大主力。多元化教学在幼儿认知发展水平不高、活动中注意力容易转移的情况下,有利于课程推进;多媒体技术以其灵活多变的形式和丰富多彩的内容相对于传统教学模式有了更大的优势,本文重点探究多媒体技术如何在幼儿园多元化教学中发挥其应有作用,如何更加高效、高质地运用,以及幼儿园多元化教学中多媒体技术应用的实践意义。

科学游戏中幼儿探究能力的培养

在新的时代背景下,我国的教育教学模式产生了极大的变化,为了革新传统的教学模式,许多教师将创造性的教学策略和教学手段融入主题教学环节,站在学生的角度,以促进学生的良性成长和发展为主体,真正地实现人才培养目标与时代发展需求之间的紧密对接。

家园社区协同教育资源的开发利用初探

近年来随着各种教育模式的发展和创新,幼儿园、家庭和社区的协同教育模式开始越来越受到重视。幼儿教育应冲破原本孤立、单调的教育局面,积极地发掘家园社区协同教育的各种教育资源,并且将其应用于幼儿教育中,形成家庭、幼儿园社区协同教育、发挥优势、弥补不足的发展模式。该文简要论述了家园社区协同教育资源的优势和实践应用。

幼儿园活动中如何进行有效的师生互动

新大纲指出,教育本身体现在师生互动中,没有互动的教育很难想象,更不用说有效了。近年来,随着学前教育改革的深入,教育行为不断完善,在教育实践中,尊重和爱护儿童的观念得到了明确的落实。积极的师生关系正在形成,许多教师已经开始通过积极的互动,自觉地提高教育的有效性。在实际工作中发现,尤其是在幼儿园中人数较多的班、年级,进行师生互动有相当困难,原因是幼儿人数多,都做得很硬,而不相关因素的刺激也大大降低了教育的效果。因此,在幼儿园活动中要注意这种情况,并尝试一些方法,积极构建有效的师生互动。