文化-认知制度对体育与健康课程变革实施行为的影响——基于新制度分析的框架

基于新制度主义的分析框架,将我国体育与健康课程的变革实施放置在制度生态理论中加以解读,从而明确了体育与健康课程变革实施中出现的“有法不依、有令不行”的困境,在很大程度上受制于文化-认知制度的影响。研究深入剖析了文化-认知制度积淀的“应试图式”“身份图式”和“教学图式”对体育与健康课程实施行为的影响,提出了3个方面的优化策略,即落实和强化监督与问责的机制,实现对课改推行的有效控制;科学谋划制度安排的权力,引领和建构体育教师正确的身份认知;尊重和干预体育教师的内生性权力,促进体育教师专业能力的增强。

历史制度主义视角下我国学校体育政策变迁的制度逻辑及对新时代需求的回应

基于历史制度主义的分析视角,从历史观上回溯了新中国成立以来我国学校体育政策的变迁,从结构观上明确了我国学校体育政策变迁中的制度逻辑。研究认为:新中国成立至今,学校体育政策的变迁主要分为4个阶段,即以移植和重建为主的政策阶段(1949—1977年)、以恢复和拓展为主的政策阶段(1978—1998年)、以改革和建构为主的政策阶段(1999—2010年)、以深化和调适为主的政策阶段(2011年至今)。我国学校体育政策变迁是政治、经济社会结构以及文化交互影响的逻辑延伸与作用的结果,表现在中国特色国家管理体制对学校体育政策选择的主导作用,经济社会发展对学校体育政策变迁的嵌入性影响,文化在学校体育政策变迁中的非正式参与;各阶段发展方式呈现较强的路径依赖现象,从初设成本、学习和协调效应以及适应性预期3个方面阐释了形成路径依赖的原因。最后,对新时代我国学校体育政策进行了展望。

体育教师教育标准的结构要素及其时代意蕴

在现有文献资料的基础上,深度透视了新世纪以来我国体育教师教育标准的结构要素和时代意蕴。研究认为:体育教师教育标准的划分依据不仅基于体育理论知识和专业技能,而且体育教师的专业道德和专业素养等品性更应成为划分依据的重要参照。在此基础上,体育教师教育标准的结构要素主要包括:体育教师教育专业能力类标准、体育教师教育专业评价类标准和体育教师教育专业品性类标准。各标准时代意蕴相互激荡,在改革中国体育教师教育理论与提高其实践水平的过程中发挥了应有的作用。

新中国体育课程标准的演化特征与时代价值

体育课程标准不仅是我国学校体育教学的指导性、法规性纲领,也是见证我国学校体育发展及变革的历史线索。研究认为:经过从“形成与改造”到“调整与恢复”,再到“创新与深化”等阶段的嬗变,我国体育课程标准呈现出以下演化特征:(1)课程理念从“社会本位”到“学科本位”,再到“学生本位”;(2)课程目标从“增强体质、劳动卫国”到“三基”,再到“三维目标、核心素养”;(3)课程内容从“技术化、统一性”到“基础化、灵活性”,再到“结构化、综合性”;(4)课程实施从“指令执行”到“灵活创生”,再到“因材施教”;(5)课程评价从“体质检测”到“能力评估”,再到“素养评价”。体育课程标准涵括以下时代价值:(1)课程标准内涵立意呈现出从“社会立场”到“学科立场”,再到“教育立场”的流变;(2)课程标准设计思维实现了从“确定性思维”到“灵活性思维”,再到“综合性思维”的转变;(3)课程标准内在逻辑表现出从“体质导向”到“内容主导”,再到“三位一体、课程育人”的创造性转化。

多源流理论视域下我国青少年体育健康促进政策变迁的回顾、审思与展望

基于多源流理论对我国青少年体育健康促进政策变迁历程、动力机制进行研究,并展望政策未来发展提出优化路径。我国青少年体育健康促进政策历经站起来、富起来和强起来3个阶段发展分别呈现出统一化和制度化、规范化和法制化、多元化和立体化的特点。研究认为我国青少年体育健康促进政策变迁源于问题、政策和政治三条源流的交汇耦合。其中,政治源流占据主导地位,为政策变迁指明战略性方向;问题源流具有高度先导性,为政策变迁赋予合理性契机;政策源流起到重要辅助作用,为政策变迁提供合法性依据。未来,应坚持政治溪流的主导地位,优化青少年健康问题治理环境;强化政策原汤的辅助功能,形成与共同体的良性互动机制;紧扣问题源流的先导导向,持续关注健康问题与政策矛盾。

中国近代体育发展阶段的历史审视——一种身体社会学视角

近代中国体育的发展与当时的社会环境密切相关,承载了中华民族实现国富民强的民族诉求,也是中华民族在器物发达和典制进步遭到挫折之后实现民族强大的希望所在。从身体社会学的角度对中国近代体育的发展进程进行历史态的考察,将使我们能够更清楚地把握中国近代体育产生和发展的历史,更好地为当今中国体育事业的改革提供借鉴和新的思路。

自我认同与竞技体育解释的范式转换——基于查尔斯·泰勒哲学人类学的考察

基于现有竞技体育解释范式及其存在的问题,结合查尔斯·泰勒的哲学人类学思想,提出竞技体育解释范式的转换方向:从行为到行动的竞技体育认知转换;从失范到规范的竞技体育实践转换;从异化到本真的竞技体育价值转换。认为:在竞技体育中促成人的自我认同感将是体育健康发展的重要思路;竞技体育将在完善自我的角色认同、促进自我的社会认同方面发挥更积极有效的作用。

对《体育与健康课程标准》中若干问题的批判性反思

始于2001年的《体育与健康课程标准》已历时15年,期间发挥了积极作用,取得了巨大的成就,但问题和不足同样值得深究。因此,就体育与健康课程基本理念的哲学基础、体育与健康课程的关系、目标如何统领内容、各学段课程内容衔接的脱节、教学方法实施原则的缺失、学习评价的"不易"操作性等问题进行了批判性反思,旨在使《体育与健康课程标准》不断趋于完善和提高。

残疾人体育教育的方向

残疾人体育教育应该始终围绕着"运动技能的掌握"和"生活质量的提升"而进行的。令人遗撼的是,现代的残疾人体育教育在发展的过程中走入了误区:残疾人体育教育无视自身的生活特质,残疾人体育教育程式化、呆板化,不关注残疾人生活的意义生成,陷入越来越深的物化状态。因此,良好的残疾人体育教育除了传授运动技能之外,更重要的是,要承担起提升残疾人生活质量的重任。这是残疾人体育教育未来发展的应然路向。

追寻意义:残疾人体育教育价值取向之探

当前残疾人体育教育面临着意义缺失的严重问题。理论层面,应深入剖析当下残疾人体育教育存在的显性问题;实践层面,应实现由功利残疾人体育教育向意义残疾人体育教育的提升,在最大限度开发残疾人身体潜能、改善身体缺陷的同时,实现残疾人的自我完善和超越。

体育与艺术的关系演进之管窥——身体社会学视角

一切体育运动、一切艺术创造活动皆始于身体,也必然要还原和服务于身体的根本需求。在历史的长河中,体育与艺术尽管属于人类不同性质的活动,但两者之间却存在着某种联系,体育离开艺术必然走向苍白和野蛮,艺术离开体育同样缺少意义的充盈和敞现。因此,立足身体谈艺术与体育的远近亲疏给体育发展带来的影响是展现体育与艺术关系之流变的一条主线,同时,也是考察身体之于体育与艺术重要性和从身体的维度来阐释体育与艺术关系的指导意义——对人之存在乃至人之生存的关切。

我国基础教育体育课程理念的继承与超越

对建国以来我国基础教育体育课程理念进行回顾,研究认为:从新中国成立一直到今天,我国基础教育体育课程理念经历了"社会本位""学科本位"和"学生本位"的演进过程,贯穿着"工具理性与价值理性的从分立到整合"以及"社会本位与个体本位的从脱节到互补"的经验和教训。研究有助于摒除阻碍我国新体育课程理念深化改革的消极因素,确立人本、渐进、差异化的基础教育体育课程理念,进而为新世纪我国基础教育体育与健康课程的发展提供科学和完善的理念架构。

西方体育文化的历史变迁考察——基于一种“神义论”到“人义论”的文化哲学视角

在文献资料的基础上,基于一种从"神义论"到"人义论"的文化哲学视角,就西方体育文化历史嬗变背后的精神性内涵进行了相关回顾与梳理。研究认为:西方体育文化经历了从"神义论"到"人义论"的历史变迁。"神义论"体育观超越人类事务的有限性来看待体育,将体育解释成对无限神意的体现,这种观点长期以来占据了西方体育文化的主导地位,包括后来伟大的存在之链理论仍然延续了这种"神义论"传统。"人义论"体育观从人本身来理解和解释体育运动,注重的是人的内驱力在体育运动中的作用与意义,这种观点带来了人本体育的大发展,但同时与科技至上论的结合也带了诸多问题。为了实现当代人本体育的发展,需要确保体育的人文本性使其承担起人文教育的重要使命,需要扬弃体育文化的技术理性崇拜而实现整体的生命关怀,需要在世俗与神圣之间实现一种充满精神张力的超越性体育文化。

体育运动的文明演进——一个“身体暴力”的社会学视角

"身体暴力"是铭写历史的样本,同样也是一个考察体育运动文明演进的重要视角。从古代对"身体暴力"的感性默认,到近代对"身体暴力"的规训克制,再到现代对"身体暴力"的理性拒斥,体育运动在社会的发展过程中划出了一道清晰、隽永的文明演进之痕,同时也书写了人类社会不断趋向文明的理性抉择。

近代中国体育生成发展的历史叙事

研究从"天下"、"国家"、"社会"的角度,对近代中国体育的生成发展复杂历史进行解读,借助于对丰富史料的梳理与研究可以发现,"天下"蕴涵着我们对生存体验世界的伦理想象,这在很大程度上塑造并影响清朝末年新国民体育的孕育与发生,包含着近代中国体育所蕴涵的特有的强国富民的政治想象。"国家"代表了我国国民在危机与困境中民族意识的觉醒,这赋予体育崛起与发展的"国家化"色彩,并通过军国民体育的思想与实践得到充分体现。"社会"意味着民众自我意识的觉醒和体育向民间的转移,政治色彩的淡化与日常生活的关注成为这一时期体育发展的主题,昭示着体育之为体育应有的价值回归。

体育价值的历史性考辨与理性选择

每一种体育价值形态都与特定时期的人类社会实践有着逻辑上的对应关系。现代体育作为人类一种主客体相统一的实践活动,无疑有着自身独特的价值意蕴。但是,由于功利主义的泛滥和工具理性的膨胀,致使体育的价值被遮蔽和遗忘。因此,未来体育的发展必须要以价值关怀为指引,通过对人的终极关怀和现实关怀,实现其"为人"与"成人"的目的。

论竞技体育可持续发展中科技代价的合理性

文章通过对科技代价的界定、合理性标准及其竞技体育可持续发展中科技代价“度”的把握三个方面的初步探讨,旨在提醒我们在竞技体育可持续发展中进行决策和实践时,必须对科技代价的合理性有一个全面深刻地认识,否则我们就有可能被科技的工具理性引入歧途。

竞技体育可持续发展中的科技代价观

文章对科技代价和竞技体育的可持续发展两者关系进行探讨,旨在使我们树立科学的科技代价观,以合理的、最小的科技代价去实现竞技体育的可持续发展。

“斯泡特”(sport)概念的界定

从“斯泡特”词义的演变历程、概念发展的哲学轨迹,以及界定标准、划分等方面作了分析,认为它是为了娱乐、消遣和健身,通常在户外开展,按照一定规则进行的一种有竞争性、挑战性、不确定性和自明性的身体活动。进而告诫人们“斯泡特”不是一个可以、可能囊括一切的体育词汇。

象征主义健康观

在我们的潜意识里,为什么健康的身体往往以“运动员的身体”为标准来衡量?本文另辟蹊径,从“社会象征”这个角度出发,阐释了体育与健康这种外在表层关系背后那些未为人知的根源———“意识形态”和“文化传统”。