指向理解的小学数学阅读能力培养实践研究

数学语言是一切语言的最高形式,其逻辑性、简洁性、符号性等特殊表达,给儿童的数学阅读理解带来了一定的困难,加上数学教学长期所形成的“教数学就是教解题”的惯性思维,数学阅读未能引起足够的重视,致使学生没有较好地形成良好的阅读习惯、阅读方式,从而导致因阅读理解不清所出现或这或那的差错。 因此,切实加强小学生数学阅读的指导,帮助学生提高自主学习能力,形成学生数学能力的可持续发展,是数学教学改革的一个方面。

也谈“植树问题”的教学策略

人教版五年级数学上册第七单元“数学广角植树问题”的内容有:在一条线段上植树(两端都栽即例1,两端都不栽即例2);在一条首尾相接的封闭曲线上植树即例3。两种不同形态上的植树问题渗透了简单的化归、数形结合、一一对应、化曲为直及模型、推理等数学思想。

核心素养在小学数学课堂落地生根的途径

目前,核心素养的理念已完成顶层设计,落实核心素养的行动已初见端倪,但核心素养的落地最终要落实到每节课中还需有很长的路要走。我们立足于课堂实践,结合课题研究,总结了核心素养在小学数学课堂落地生根的五个途径,以供参考。