程向阳的诗

在菜园连上了WiFi的信号 没有蹭网 在荒废的菜园里 手机居然连上了wifi的信号 像苍耳爬满裤管一样 紧紧地粘着我 我猜测，那个建满别墅的村庄 就是这片土地的路由器。

第六届百强榜·精英 程向阳

我在偏僻的山村出生、长大,孩提时对书法知之甚少,后来考上了中师,写字成了必修课,才拿起毛笔依葫芦画瓢。三年中师生活播下的书法种子渐渐在我心灵深处生根、发芽、成长,不论条件如何艰苦,还是遇到什么挫折、诱惑甚至嘲讽,至今都不曾放下过。

安徽省雪灾危险性精细化评估与区划

在全国气象灾害综合风险普查技术规范基础上,针对安徽省雪灾影响特点,增加雪压这一观测要素,建立以年均最大积雪深度、年均积雪日数和最大雪压作为致灾因子的危险性评估模型,利用1978—2020年安徽省81个国家气象观测站雪深、雪压及地理信息等资料,分析各致灾因子的时空分布特征,并进行积雪日数地形订正,开展安徽省雪灾危险性精细化评估。结果表明:安徽省国家站最大积雪深度平均值、积雪日数平均值和最大雪压的年际变化趋势差异较大,位列前三的年份均为2008年、1984年和2018年;年均最大积雪深度大值区主要集中在大别山区、皖南山区和江淮之间。由于100m以上区域的年均积雪日数与高程相关性显著且样本数量适中,对该区域进行地形订正后,年均积雪日数高值区位于大别山区及皖南山区,其次为淮北地区西北部至大别山区北麓一带。对最大雪压进行缺测插补计算,宣城、铜陵、黄山北部等地最大雪压值有所提高,且局地特征更为显著。安徽省雪灾致灾高危险区主要位于大别山区以及皖南山区等海拔较高地区,而低危险区主要位于淮北地区东部、江淮之间东部和沿江西南部。

软弱地基现浇梁连续施工技术

近年来,我国公路工程建设质量逐步提升,形成了诸多先进的施工技术,满足各类地质条件下公路工程的建设需求。尤其当遇到软弱地基这种特殊施工条件时,往往更需要严格按照各项施工工艺规范执行,避免影响工程建设的成效。其中现浇梁连续施工技术是当下公路工程中极其重要的施工办法之一,应用于软弱地基路段,能提高建设的整体效率,并且还能最大程度缩短工期,加快施工进度水平。本文将从现浇梁连续施工工艺的原理和特点出发,分析软弱地基现浇梁连续施工技术的各项规范和标准,以供参考。

红景天注射液降低食管癌根治术患者单肺通气期间肺内分流及血清炎症介质:46例随机对照试验

目的探究红景天对食管癌根治术患者单肺通气期间肺内分流及血炎症介质的影响。方法选择行择期食管癌根治术患者46例,采取随机数字表法分为生理盐水对照组和红景天组(n=23)。红景天组于患者入室后将10mL红景天加入250mL生理盐水或5%葡萄糖注射液缓慢静脉滴注,对照组静滴同等剂量的生理盐水。抽取单肺通气(OLV)开始前(T_(0))、30min(T_(1))、60min(T_(2))、恢复双肺通气后30min(T3)的桡动脉和深静脉血各2mL,行血气分析,根据公式计算出肺内分流率(Qs/Qt)。分别记录各时间点PaO_(2)。于T_(0)、T_(1)、T3时抽取深静脉血2mL,检测血清中α-肿瘤坏死因子(TNF-α)、介素6(IL-6)含量,记录术后肺不张情况。结果与对照组相比,红景天组在T_(1)、T_(2)时,PaO_(2)、Qs/Qt优于对照组(P<0.05),红景天组在T3时IL-6、TNF-α含量降低(P<0.05)。两组患者术后肺不张发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论红景天可减少食管癌根治术患者单肺通气期间肺内分流,改善氧合,降低患者血清中IL-6、TNF-α含量,减轻患者术中肺损伤。

南京市大气颗粒物中重金属的健康与生态风险评价

大气颗粒物中的重金属不仅污染生态而且影响着人体健康,其化学形态和生物有效性对于评价健康和生态风险具有重要意义。对比探究了南京市工业区和市区细颗粒物(PM_(2.5))的生物有效性和总悬浮颗粒物(TSP)的生态风险,基于2016―2017年采集的工业区和市区的PM_(2.5)和TSP样品,分析了样品中Pb、Cd、Mn、Cu等元素。结果表明:(1)PM_(2.5)中Cd具有较高的生物可给性,对人体健康有较大的威胁,应严格控制其排放;(2)工业区TSP的重金属平均污染程度高于市区,其中Cd和Pb元素处于极强生态危害等级。

衡邵娄干旱走廊重大水利工程布局研究

受多重因素影响,衡邵娄干旱走廊是湖南省干旱最为严重的区域,大旱、特大旱灾频繁发生,已成为制约该地区社会经济高质量发展的最主要因素,对保障粮食安全和水安全带来严峻挑战。衡邵娄干旱走廊工程性缺水问题突出,水量调配能力弱,水资源供给与经济社会高质量发展不相协调。对衡邵娄干旱走廊重大水利工程布局进行研究,以跨流域、跨区域的重大水资源配置工程为抓手,配合大型灌区续建配套与现代化改造,可形成区域水资源综合调配工程体系,对区域水网的构建起到引领作用。为南方湿润地区干旱区水网布局研究提供借鉴和参考。

全麻联合硬膜外麻醉对老年开胸患者术后认知功能的影响

目的全麻联合硬膜外麻醉对开胸老年手术患者术后认知功能障碍(POCD)发生率的影响。方法 60例开胸手术患者,随机分为全麻联合硬膜外组(GEA组)术后行硬膜外镇痛(PECA)和单纯全麻组(GA组)术后行静脉镇痛(PCA),分别于术前,手术结束后30 min,测定血清皮质醇(Cor)含量和血糖浓度。行VAS评分。分别于术前1 d及术后第1天用简易精神状态量表(MMSE)行神经精神测量。结果 GEA组术后30 min BS、术后30 min Cor、术后48 h VAS评分、术后1 d POCD发生人数均低于GA组(P<0.05)。结论全麻联合硬膜外麻醉可减少开胸患者POCD的发生。

PBL结合LBL在麻醉学教学中的应用

麻醉学是一门理论性和实践性很强的学科,要求麻醉师不仅有扎实系统的理论基础,还要具有临床综合分析能力和对突发事件紧急处置能力。传统的以教师、教材和教室为中心的教学模式已经不能满足新形势下麻醉医师培养的需求。

基于建设医学“金课”理念下麻醉学教学模式设计的研究

目的:探讨基于建设医学“金课”理念下麻醉学教学模式设计的研究。方法:对某校麻醉学专业本科2016级学生施行不同教学方法。T组,传统授课,C组学生施行微信平台+案例教学法;本章节结束后对2组学生进行理论知识考核、对教学效果进行匿名问卷调查。结果:C组学生的理论知识测试成绩高于T组(P<0.05),学习兴趣更高,教学效果反馈满意度更高(P<0.05~P<0.01)。结论:微信+案例教学法,这种线上线下混合式教学的方式,可以促进学生学习能力、综合素质的提升,提高学生的临床思维能力,有效打造麻醉学教学的“金课”。

挖掘教材潜能,培养学生创造性思维能力的实践与思考

结合学科理论与教学实践，探讨挖掘教材潜能培养学生创造性思维能力的几点做法与思考．

相同麻醉深度下全麻联合硬膜外阻滞和单纯全身麻醉的比较

目的:比较相同麻醉深度下全麻联合硬膜外阻滞和单纯全麻丙泊酚的用量及患者苏醒时间、拔管时间。方法:将40例择期行上腹部手术的患者随机均分为单纯全麻组(GA组)和全麻联合硬膜外阻滞组(GEA组),GEA组先行硬膜外穿刺后行全麻,2组均于脑电双频指数(bispectral index,BIS)在40～50时气管插管,术中丙泊酚维持BIS在40～60。记录苏醒时间、拔管时间及丙泊酚、舒芬太尼用量。结果:GEA组丙泊酚用量、舒芬太尼总用量、苏醒时间、拔管时间均少于GA组(P<0.01)。结论:在相同麻醉深度下,全麻联合硬膜外阻滞较单纯全身麻醉可减少术中丙泊酚、舒芬太尼用量,缩短患者的苏醒时间、拔管时间。

差异教学模式及其实践与反思

差异教学是推进素质教育的有力举措。面向全体,必须有效地针对学生的差异,以学业能力、学科问题和学习活动为设计基础的差异教学模式,多角度地反映了从整体上构建差异教学策略体系的取向。其目的在于以最佳方式为学生提供各种学习机会,以适应学生不同的学习能力和个别教育需要,使教学达到最优化。

论学生差异资源的教育学价值

个体的差异性和独特性是人类社会文化多姿多彩的重要源泉,是人类社会文明不断进步的推动力。差异是教育教学生态系统发生发展的基本条件,没有差异课堂生态也就失去存在的基础。尊重差异,把学生带来的东西作为一种学习环境的资源,其教育学价值就是促进主体间互动、激励、协作和共生共长,追求高水平高质量,促进每个人最大限度的发展;教师是学生差异资源的促进者、开发者和组织者。

新课程视野下的差异教学

差异教学构建了新课程优质课堂教学的新视角,促进了教师教学行为的改变和教育教学观念的更新。差异教学的资源生态观、多元智能观、全纳效能观、差异发展观和多维评价观,充分体现了课程教学理论发展的价值追求,与我国当前基础教育课程改革理念一脉相传。

miR-590-3p对糖尿病心肌病心肌成纤维细胞焦亡的影响

探讨miR-590-3p对高糖环境下心肌病心肌成纤维细胞焦亡的影响。方法 取新生大属心肌成纤维细胞(Neonatal rat cardiac fibroblasts, NRCFs),于显微镜下鉴定其细胞纯度。在高糖(50mmol/L)环境下培养48小时后,观察高糖对心肌成纤维细胞活性的影响。运用瞬时转染法,将miR-590-3p 模拟物(mimic)及其对照(mimic NC)转染入 NRCFs,通过Westrn blot法检测miR-590-3p对NRCFs的焦亡率。结果高糖环境培养时间越长,心肌成纤维细胞焦亡率越高(P<0.01)。 与对照组相比,高糖组的 miR-590-3p 的表达明显减少(P<0.05)。结论 miR-590-3p可显著降低糖尿病心肌病心肌成纤维细胞的焦亡,同时可显著减轻高糖环境给心肌成纤维细胞带来的损伤。

差异教学的教育观

教育教学活动都必然受到一定教育观的支配和影响,教育改革的深层动因就是教育观的转变。差异教学是指在班级集体教学中立足于学生差异,满足学生个别学习的需要,以促进学生在原有基础上都得到发展的教学。其倡导的教育观是:把差异作为教育教学生态系统发生发展的基本条件的生态资源观;发挥各种不同的智能使每个人都有成功可能的多元智能观;接纳与适应学生个别需要增强自我效能感的全纳效能观;实现每个学生和谐、全面发展的差异发展观和体现多落点、表现性的多维评价观。

开胸患者术后氟比洛芬酯和吗啡静脉镇痛效果比较

目的:观察开胸患者术后氟比洛芬酯和吗啡自控静脉镇痛效果。方法:选择40例开胸患者,随机分为氟比洛芬酯组和吗啡组。术后分别采用氟比洛芬酯、吗啡静脉镇痛,观察其效果及不良反应。结果:两种药物镇痛效果均较满意,而吗啡组不良反应的发生例数明显高于氟比洛芬酯组(P<0.05～P<0.01)。结论:氟比洛芬酯用于开胸患者术后镇痛效果可靠,副作用少。

对概率统计课程教学策略的思考

以现代化教育科学为指导,以数学知识的传播和创造为手段,针对概率论与数理统计的教学,注重课程释义,激发学习兴趣,理解大量随机信息中作出判断和决策的依据;注重同题解决,联系实际背景,提供多途径训练学生能力的实践性教学形式;注重挖掘教材潜能,培养学生探究能力;注重融会贯通,采“他山之石为我所用”;注重辨证能力的训练,养成科学的思维方法.从这五个方面,在理论与实践、定性与定量的结合上探索了开发潜能、启迪心智,以全面提高学生素质发展思维品质的课堂教学优化策略.