广东省特殊教育发展需求的调查研究

广东省特殊教育教师发展联盟为了解广东省特殊教育发展需求,组成研究团队,对当前特殊教育发展各工作项目的“重要性”“急迫性”和实施“满意度”,进行调查研究。以自编《广东省特殊教育发展需求问卷》为研究工具,从“行政规划”“实施方式”“残障(残疾)教育”“资优(超常)教育”及“支持系统”5大维度,设立18项核心工作,采取立意分层取样法,对来自广东省特殊教育学校与普通学校的从事特殊教育工作的928名教师进行问卷调查。研究结果发现:部分核心工作的重要性、急迫性和满意度之间差异显著,显示各级地方政府在推进特殊教育发展方面存在不均衡的现象,还有很大的改善空间。因此,提出促进广东省特殊教育发展的具体建议。

“教师实施融合教育量表”之编制研究

"教师实施融合教育量表"共分态度、技能与认知3个分量表及1个一致性分量表。本量表的信效度考验结果令人满意:在信度方面,各分量表的内部一致性系数为0.92至0.93,重测信度在态度分量表为0.81,技能分量表为0.78,认知分量表为0.64,总量表为0.80,均达0.01的显著水平;在效度方面,其建构效度及效标关联同时效度考验显示良好。建议特教教师据以检视自身专业态度及素养,行政人员据以评测新进人员是否适合融合教育及师资培训需求,培训单位据以测试课程起点与成效,提高培训实效。