公共关系的实质及其作用

一、对公共关系实质的理解 公共关系是自从有人类社会以来,就客观、普遍存在的一种关系、联系。专家们对“公关”有多种理解。有人认为它是一门管理哲学,因为它的终极目标和行为手段,均以公共利益为前提;有人认为它是公共传播手段,因为它强调双向沟通和全方位的信息服务;有人认为它是一种管理技能、经营谋略;有人认为它是一种艺术、交际手段……等。众说纷纭,莫衷一是。这有如盲人摸象,摸到肚皮时认为它象一堵墙,摸到大腿时认为它是柱子。上述各种看法就局部来说,都是有道理的,但以偏概全,整体认识是不够的。

论企业集团及其外向型发展

发展企业集团,是社会化大生产和社会主义商品经济发展的必然趋势,也是发展社会主义商品经济的一种有效形式。企业集团不同于行政公司,它是由多个在经济、技术上有内在联系的企业,经优化组合后实行独立核算、自负盈亏的经济实体。湖北省二汽企业集团(东风汽车工业联营公司)以二汽为核心,组织各地区近200家联营厂,围绕发展东风汽车系列产品,在生产、技术和经济上紧密联系,分工协作,形成综合性优势,实现了“高起点”、“大批量”专业化生产。现在,又发展联营小轿车的生产,从而使企业集团生产力不断扩大,竞争力不断提高,大大地加强了东风汽车系列产品的市场占有率。

确认社会主义初级阶段是对科学社会主义的重大发展

我国1949年取得了新民主主义革命的胜利,继而确立了社会主义制度,进入了社会主义社会。然而,进入了社会主义社会哪一个发展阶段呢?过去在理论上还没有明确的概括。关于社会主义发展阶段问题,也没有引起人们足够的重视。

关于我国政治体制改革的理论思考

政治体制改革呼唤理论一九八○年八月邓小平同志在中央政治局扩大会议上作了《党和国家领导体制的改革》的重要讲话,十分精辟地分析了政治体制改革的必要性和重要性:“是为了充分发挥社会主义制度的优越性,加速现代化事业的发展”。一针见血地指出了党和国家的领导制度、干部制度的主要弊端:“就是官僚主义现象,权力过分集中的现象,家长制现象,干部领导职务终身制现象和形形色色的特权现象”。讲话中还详尽地描绘了我国政治体制的蓝图:“一是权力不宜过分集中,二是兼职、副职不宜过多,三是着手解决党政不分、以党代政的问题。

哲学教学应着眼于培养学生的哲学思考能力——浅谈哲学教学改革

在我国社会主义教育事业中,哲学教学处于特殊的重要地位。在我们党关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针指引下,在为国家培养各级各类人才的战略措施中,哲学应该做出自己的贡献。作为哲学教师,深感任重而道远。

正确把握竞争 增强企业活力

《中共中央关于经济体制改革的决定》中指出:“中央认为,按照党历来要求的把马克思主义基本原理同中国实际相结合的原则,进一步解放思想,走自己的路,建立起具有中国特色的、充满生机和活力的社会主义经济体制,促进社会生产力的发展,这就是我们这次改革的基本任务。”(见《决定》单行本第10页,以下引文均见《决定》不再一一注明)

精心采集资料为课堂教学储备粮草——在哲学课教学中的一点体会

作为一个政治理论课教师,在掌握教材吃透基本理论问题的前提下,还必须博览群书,采集丰富多采的资料,这样讲起课来,才能旁征博引,内容丰富,生动活泼。哲学课的教学情况尤其是这样。不论采集资料或运用资料,都必须紧扣为教学服务这个出发点。现就采集资料和运用资料两个方面谈点粗浅的体会。 采集资料要广泛 采集资料要广泛,即采集资料的范围要广阔,内容要多样化。 首先从采集资料的范围来说,要围绕教材,钻研原著,参看“二手书”,阅读报刊。 第一,要围绕着课本的章节深入钻研原著。政治理论课教师应十分重视钻研原著,教师备课要根据各章各节的内容需要,整本整篇地阅读马、列和毛泽东同志的有关著作。