多模态在大学英语词汇教学中的应用

随着高校教学改革的不断深入,在大学英语词汇教学中有效借助当代先进的多媒体网络工具,依据多模态话语分析教学理论,探索多模态化词汇教学法,从而调动学生多模态感官参与教学活动,强化词汇记忆,提高学习的兴趣主动性。

英汉基本颜色词认知隐喻对比分析

本文旨在从认知的角度来考查英汉颜色词,重点聚焦英汉颜色词在隐喻时的差异性及其所体现的认知结构的不同。中外在表达颜色词时有时是相通的,同时又会显示各自的个性。从英汉颜色词隐喻的差异和相似点,分析历史文化、生活习惯的差异导致不同文化下相同颜色词的意义识解会有所不同。

礼貌原则下涉外销售营业员的语言使用——以宁波小商品市场为例

礼貌原则是语用学的重要组成部分,也是任何正常有效的语言交际保障。通过观察、访谈和问卷调查,记录涉外销售的对话语料;以宁波小商品批发市场为例,根据语用学礼貌原则理论,探讨分析各销售阶段营业员的语言使用与销售成败的关系及原因。

英语儿童绘本的图像叙事分析——以《苏菲生气了》为例

本文以著名美国绘本作品《苏菲生气了》为例进行视觉语法的图像叙事分析,运用基于系统功能语言学的Kress&Van Leeuwen视觉图像语法阐述绘本图像如何叙事;以Nikolajeva&Scott图文关系相关研究分析图文如何相互作用构建意义,旨在揭示绘本图像叙事的重要性,以加深对儿童绘本的图像解读,为创作出具有中国民族特色的儿童绘本提供启示。

汉语的话题突显对中介语的影响

该文旨在从语言的类型学视角探讨汉语的话题突显结构是怎样对英语中介语产生影响的。分析表明:汉语的话题突显结构对于在中国学习英语的学习者(EFL)来说是负迁移即英语学习者会下意识的运用话题结构来构造英文句子,从而使得英语中介语呈现出汉语的话题突显结构,但中介语并不是静止的而是一个动态的过程,随着学习者英语水平的提高,会逐渐向目的语的正确形式靠拢。

上海世博新闻英语中的中国英语

在全球化时代,对中国英语的研究在对外宣传中国文化,让中国文化立于世界民族之林方面具有十分重要意义。中国媒体出版的英语新闻是中国英语书面语的直接体现,因此通过分析中国具有代表性的英文刊物China Daily刊登的2010上海世博新闻,对比中美世博官方网的宣传资料,说明中国英语不仅客观存在,而且丰富了国际英语的内涵和表达方式,并将发展成为世界英语变体家族的一员。

浅析互联网背景下的多模态体育英语词汇教学

在互联网时代背景下,以多模态化教学为导向,利用课程学习资源库、微课、移动资源APP等多种现代信息移动技术,将网络上丰富的视听说的声音图片、文字、动画等多种模态形式来教授讲解词汇意义用法,调动学生的各种感官体验,从而促进学生记忆英语词汇的兴趣和主动性,提高教学效果。

体育英语专业课程实施CBI教学的模式与效果

CBI是一种以学生为中心的、以内容为依托的教学理念,本项研究对体育院校英语专业实施CBI教学实验进行了个案分析,探讨如何在体院英语专业学生中开展内容依托教学《体育英语》课程改革以促进语言技能和体育专业知识发展,提高学生在体育专业领域的英语实际应用能力,满足社会对外语人才的多元化要求。

跨文化视角看大学英语写作语篇分析

在以跨文化的视角，从语篇层面深入分析大学生英语作文中出现的问题，从中西思维模式入手分析语篇差异，提出写作教学对策，以帮助学生写出地道的英文，从而提高学生的书面表达能力和跨文化交际能力。

二语写作中的逻辑错误及教学对策探析

二语写作是大学英语教学的薄弱环节,通过大学英语课后写作作业和期末写作考试试卷成绩分析可知,缺乏逻辑思维的训练是大学生写作能力难以提高的成因之一。文章从逻辑思维和写作关系入手,分析大学生二语写作中主要的逻辑思维错误,并提供一些教学对策,为一线教师提供参考和借鉴,从根本上提高大学英语教学中二语写作的应用能力。

“志”与“情”相融的诗化书写：华语电影诗性结构的美学面向

诗性理念是构成中华民族美学思想的内核之一,其根植于民族文化的博大母体之中,通过交互共生的联结样式、显现出华语电影本体建构的渊源与脉络。而由言志、缘情所衍生出的文学母题意象,又通过在人物形塑、叙事推演上的诗性呈现,使美学追寻与文化诉求,得以借助传统意蕴的复归、对接现代主义语境,由此释放出巨大的耦合动能,从而推动着华语电影诗性结构的再演进。

以评判性阅读为中心:构建大学英语教学新模式——以《The Right Son at the Right Time》为例

本文从思辨能力的基本含义及特点出发,结合大学英语课程教学的现状与问题,探索如何通过评判性阅读在大学英语实际课堂教学中培养学生的思辨能力,并根据评判性阅读的三个递进层次,设计具体的课堂活动和教学方法。