团队式作业疗法对脑瘫儿童智力水平与认知能力的影响

目的:探讨团队式作业疗法对脑瘫儿童智力水平与认知能力的影响。方法:选择2018年3月—2019年3月收治的脑瘫患儿88例,按随机数字表法分为两组,每组44例。对照组实施常规康复治疗,观察组采用团队式作业疗法治疗,为期3个月。比较两组治疗前后智力水平、认知能力及运动功能变化情况。结果:观察组治疗后发展商数评分(DQ)、贝利婴幼儿发展量表(BSID)认知版块评分及Peabody运动发展量表(PDMS)评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:团队式作业疗法在儿童脑瘫治疗中效果确切,能够改善患儿智力水平,利于提高认知能力及运动功能。

“家长课堂”指导训练结合家属心理干预在脑瘫患儿康复中的应用效果分析

目的探讨“家长课堂”指导训练结合家属心理干预在脑瘫患儿家庭康复干预中的应用效果。方法选取我院收治的脑瘫患儿115例为研究对象,随机分为A组(58例)和B组(57例),A组患儿给予常规的康复指导训练;B组患儿在A组的基础上,通过“家长课堂”给予患儿家属指导训练及心理干预,干预半年。比较两组患儿干预前后的粗大运动功能(GMFM)与精细运动能力(FMFM)评分以及患儿家属的焦虑(SAS)、抑郁(SDS)评分。结果干预半年后,B组患儿的GMFM中卧位与翻身、坐位、爬与跪、站立位、行走与跑跳五个区域评分均显著高于A组,差异有统计学意义(P<0.05);B组患儿FMFM中视觉追踪、上肢关节活动能力、抓握能力、操作能力、手眼协调五个区域的评分均显著高于A组,差异有统计学意义(P<0.05);B组患儿家长的SAS、SDS评分显著低于A组患儿家长,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“家长课堂”指导训练结合家属心理干预有利于改善脑瘫患儿的粗大运动与精细动作能力,缓解患儿家属的焦虑抑郁情绪,为患儿的长期康复训练创造良好的条件。

探究消化内镜治疗非静脉曲张性上消化道出血后再出血的危险因素

目的探究消化内镜治疗肺静脉曲张性上消化道出血后再出血的危险因素。方法选取2017年4月-2019年5月期间我院收治的采用消化内镜治疗非静脉曲张性上消化道出血患者440例,根据术后情况将其分为出血组(120例)与未出血组(320例),比较两组患者的检查结果,找出使用消化内镜治疗后再出血的危险因素。结果鼻胃管负压引流阳性发现、低白蛋白血症、慢性肾脏病、胃体部出血、内镜下高危出血征象、心跳过速、恶性肿瘤是造成术后再出血的主要危险因素(P<0.05)。结论慢性肾脏疾病作为非静脉曲张性消化道出血患者再出血的独立危险因素,是临床治疗中需要重点预防及控制的重点危险因素,可以使用消化内镜结合住院跟踪治疗的方式,降低再出血发生率。

探讨引导式教育在脑瘫儿童康复护理中的应用效果

目的:探讨引导式教育在脑瘫儿童康复护理中的应用效果。方法:随机选取2017年6月至2019年6月我院脑瘫儿童60例,随机分为常规性康复护理组(n=30)和常规性康复护理基础上引导式教育理念下康复护理组(引导式教育理念组,n=30)2组,统计分析两组患儿的各能区功能恢复情况、康复护理疗效、中枢神经系统发育水平、生活质量。结果:引导式教育理念组患儿的A区、B区、C区、D区、E区GMFM评分均显著高于常规性康复护理组(P<0.05),康复护理总有效率86.7%(26/30)显著高于常规性康复护理组66.7%(20/30)(P<0.05),粗动作、细动作、言语能、应物能、应人能Gesell评分均显著高于常规性康复护理组(P<0.05),运动协调能力、认知能力、语言组织交流能力、生活自理能力评分均显著高于常规性康复护理组(P<0.05)。结论:引导式教育在脑瘫儿童康复护理中的应用效果好。