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校本课程开发:预防我国高校同质化的良方 被引量:3
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作者 程娓娓 周元宽 《淄博师专学报》 2013年第1期21-23,共3页
高校同质化的原因之一就是课程设置的趋同。高校要办出特色,需在课程设置上融入本校的特色,即重视校本课程开发。校本课程开发能够体现学校办学特色,促进学生的个性全面发展,培养教师的专业素养以及满足市场对多样化人才的需求,从而避... 高校同质化的原因之一就是课程设置的趋同。高校要办出特色,需在课程设置上融入本校的特色,即重视校本课程开发。校本课程开发能够体现学校办学特色,促进学生的个性全面发展,培养教师的专业素养以及满足市场对多样化人才的需求,从而避免同质化教育。 展开更多
关键词 校本课程开发 高校同质化 价值
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我国高校同质化相关研究综述 被引量:10
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作者 程娓娓 周元宽 《扬州大学学报(高教研究版)》 2013年第1期14-17,83,共5页
高等教育多样化是高等教育大众化发展的必然结果,然而由于各高校定位不准、分层不明及政府评估标准单一,使得不同类型的高校同质化现象日趋明显,造成了国家教育资源严重浪费、毕业生就业压力增大、高校面临生存危机等诸多负性影响。避... 高等教育多样化是高等教育大众化发展的必然结果,然而由于各高校定位不准、分层不明及政府评估标准单一,使得不同类型的高校同质化现象日趋明显,造成了国家教育资源严重浪费、毕业生就业压力增大、高校面临生存危机等诸多负性影响。避免高校同质化,主要有三大对策,即:构建多元评价体系;科学定位,谋求特色发展;转变教育观念,重视办学理念。 展开更多
关键词 高校同质化 高等教育多样化 多元评价 特色发展 办学理念
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由博雅教育理念引发的对我国高等教育现状的思考 被引量:2
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作者 程娓娓 《淮北职业技术学院学报》 2012年第5期20-21,共2页
大学理念事关我国高等院校的生存和发展。在高等教育大众化背景下,很多院校由于利益驱使而放弃了自己的原则,从而造成我国高等院校质量下降、人才培养知识结构雷同等现象,最终导致高等教育同质化现象局面的产生。反观耶鲁学院坚守的博... 大学理念事关我国高等院校的生存和发展。在高等教育大众化背景下,很多院校由于利益驱使而放弃了自己的原则,从而造成我国高等院校质量下降、人才培养知识结构雷同等现象,最终导致高等教育同质化现象局面的产生。反观耶鲁学院坚守的博雅教育理念,注重学生心智培养的精神,对我国高等教育的发展有很深刻的启发。一所大学要想成为高深学府,一定要坚守自己的理念,走特色发展之路。 展开更多
关键词 博雅教育 教育理念 同质化 启示
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“高等教育的内涵”综述 被引量:1
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作者 程娓娓 《科教文汇》 2013年第3期26-27,共2页
高等教育的概念,由于时代、国别的不同以及不同社会的教育制度、教育的普及程度、对大学观的视角不同,见仁见智。因此,高等教育在不同人的眼中有着不同的内涵。比较有代表性的观点有中学后说、对象拓展说、广狭义说、高与专说、学术与... 高等教育的概念,由于时代、国别的不同以及不同社会的教育制度、教育的普及程度、对大学观的视角不同,见仁见智。因此,高等教育在不同人的眼中有着不同的内涵。比较有代表性的观点有中学后说、对象拓展说、广狭义说、高与专说、学术与专业教育说、专业教育与社会活动说以及文化层次说。 展开更多
关键词 内涵 综述 高等教育
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“适合学生的教学”学术会议综述
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作者 程娓娓 陈安兰 《淮北职业技术学院学报》 2013年第1期79-80,共2页
中国教育学会教学论专业委员会理事会暨"适合学生的教学"高层论坛就"适合学生的教学"这一命题提出的背景、适合什么样的学生、适合学生的什么、适合的形式和标准以及适合与否谁来评断等问题展开讨论,并从教学、课... 中国教育学会教学论专业委员会理事会暨"适合学生的教学"高层论坛就"适合学生的教学"这一命题提出的背景、适合什么样的学生、适合学生的什么、适合的形式和标准以及适合与否谁来评断等问题展开讨论,并从教学、课程设置、教师专业发展、学生自身特点、学校文化构建、政治制度保障等方面来寻求"适合学生的教学",以达到实现有效教学的目的。 展开更多
关键词 适合学生的教学 有效教学 会议综述
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大学之我看——读《走出象牙塔——现代大学的社会责任》有感
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作者 程娓娓 衡霄 《科学大众(智慧教育)》 2012年第12期151-151,共1页
读《走出象牙塔——现代大学的社会责任》引发了我如下的思考:大学的基本学术价值,大学对社会问题的反映方式以及如何从非学术的角度来看大学的社会作用。
关键词 大学 学术价值 方式 作用
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