对“三字一话”基本功的重新审视

在传统的师范教育中，“三字一话”（即毛笔字、钢笔字、粉笔字和普通话）被誉为教师生存的生命线，也被视为教师的“看家本领”，然而，在现代信息技术的冲击下，提到“三字一话”并以此为傲的教师越来越少。那么，“三字一话”是否仍是现代教师应牢牢掌握的教学基本功昵？它的必要性是否仍然存在？对于这些疑问，不少教师提出了自己的看法。

学会选择:生涯教育的核心

当前，伴随着学生发展指导制度的探索性实践，生涯教育已成为学生发展指导工作的重要内容和抓手，全国各地都在轰轰烈烈地开展生涯教育，这充分体现了学校对学生未来职业规划的重视，也反映了学生对生涯教育类课程的需求。但正如案例所描述的那样，虽然很多学校都开展了“生涯导航与职业规划”类课程，现实的状况却是：很多学生依然对未来的专业选择不明确，对自己未来职业发展感到很迷茫。

加强网络诚信教育 发挥教师主导作用

当前,信息技术正在给教育带来巨大的变革。然而,技术在给人们带来便利的同时,也潜在地存在诸多伦理风险,其中,诚信问题尤为突出。案例中学生的“剽窃”行为凸显出技术使用过程中的诚信问题。在大数据时代,为了减少这类风险,亟待加强学生的诚信教育,更要发挥教师的主导作用。一、大数据时代诚信教育的缺位及其危害在教育领域。

学生行为:从管理走向指导

在学校教育中,管理是学校组织正常运作的基本保障。我们很难想象,没有管理介入的课堂该如何开展教育教学活动。正如赫尔巴特所言：＂如果不紧紧而灵活地抓住管理的缰绳,那么任何课都是无法进行的……满足于管理本身而不顾及教育,这种管理乃是对心灵的压迫,而不注意儿童不守秩序行为的教育,连儿童也不认为它是教育。＂

新时代中小学劳动教育的价值意蕴、基本内涵与实施路径

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是实现人的全面发展的最重要途径,是落实立德树人根本任务的基本要求。新时代中小学的劳动教育必须以"劳动创造美好生活"为价值引领,必须是在劳动中通过劳动培育劳动价值观和劳动素养的教育。全面加强新时代中小学劳动教育,必须充分发挥学校教育的主导作用,必须坚持德智体美劳"五育"并举,必须充分发挥家庭、社会的重要作用,形成教育合力。

《中小学德育工作指南》的意义与上海实践

《中小学德育工作指南》系统提出了中小学德育工作的指导思想、基本原则、目标、内容、实施途径和要求,整体回答了中小学德育工作“做什么”“怎么做”“谁来做”等问题,为中小学德育工作提供了基本遵循和行动指南。上海认真贯彻落实《指南》要求,探索课程、文化、活动、实践、管理和协同六大育人途径,努力形成“一校一案”落实《指南》的良好局面,整体推进中小学德育工作的专业性、规范性与实效性。