打造交互合作的对话式阅读教学课堂

现如今，语文课堂中的对话式阅读教学仍然存在很多问题，由于传统“灌输式”阅读教学手段的盛行，教学仅仅是流于形式，学生处于被动状态，而忽略实际的教学效果，导致学生的阅读水平一直在原地踏步。基于此，笔者结合自己在教学中的经验，就如何在语文课堂中创新开展对话式的阅读教学谈谈自己的看法。

《乡土中国》导读课例分析

一、课例主题《乡土中国》是社会学大师费孝通的代表作,是根据费孝通20世纪40年代在西南联大和云南大学所讲授的“乡村社会学”课程内容整理而成,兼具学术性与文学性。《乡土中国》较为全面地展现了中国基层社会的面貌,是一部重要的学术著作,是必读的经典。它是统编新教材高一上第四单元——整本书阅读的教学内容,也是高中学生第一部整本书阅读的任务书。对《乡土中国》整本书的阅读,可以促进学生“体验各类启示性、陶冶性的语文学习活动,逐渐实现多方位要素的综合与内化,养成现代社会所需要的思想品质、精神样貌和行为方式”。