核心素养视域下小学道德与法治课堂教学思考

基于核心素养培养导向的小学道德与法治课程建设,能使课堂由单一走向整合、由知识走向素养、由对立关系走向共学关系。基于此,文章以提高小学道德与法治课堂教学质量为目标,以核心素养培养为课堂教学设计与实施的出发点和落脚点,从课前准备、课堂实施和课后巩固三个维度出发,探究核心素养视域下小学道德与法治课堂的思路转变和教学策略。

阅读教学中渗透传统文化教育的思考

在小学语文教学中,阅读有着非常重要的作用。通过阅读,能够增加学生们的知识储备,丰富他们的文化内涵,尤其是中国优秀传统文化更值得学生们去继承和发扬。但是目前不少小学的语文阅读教学唯分数至上,把提高学生的语文考试成绩作为最主要的教学目的,阅读教学以传授做题技巧和提高学生阅读能力为主,忽略了对阅读材料中蕴含的传统文化的挖掘和教育。这种片面的阅读教学虽然能让学生在短时间内取得好的考试成绩,但却不能对学生的文化素养和精神内涵有推动作用。下面,笔者就阅读教学中的传统文化教育研究策略方面谈谈自己的认识。

趣味识字在小学语文教学中的应用分析

小学教育是基础教育,也是小学生的认知世界建立的初步阶段。因此,语文教师在教学过程中应注重以学生为本,采用具有科学性、游戏式的教学方式给小学生构建一个适合小学生情趣培养的教学环境,为小学生打开一扇学习之窗,而识字是小学生步入学习阶段的第一步,也是小学生迈向知识殿堂的第一个阶梯,所以教师要不断优化教学方法,将识字环节趣味化,以激发学生学习兴趣。

深度学习视域下小学道德与法治教学策略研究

在立德树人背景下,重视德育工作,帮助学生形成正确的道德观念,成为教师的重点教育任务。道德与法治学科是开展德育工作的重要路径。将深度学习理念融入其中,对学生道德修养提升及法治观念建立起着积极作用。文章基于深度学习理念探讨小学道德与法治教学策略,供教师参考。