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殊途应同归
1
作者
程应先
《中小学数学(初中版)》
2017年第7期38-38,共1页
《中小学数学》2017年1-2期中吴永刚的“殊途为何不同归”,文中对2016年成都市中考数学试题中的一个填空题进行了一题多解,由于解法不同得到了不同的结果.
关键词
《中小学数学》
一题多解
数学试题
吴永刚
填空题
成都市
期中
中考
原文传递
谈“令学生费解的图形”
2
作者
程应先
《中小学数学(初中版)》
2011年第11期47-47,共1页
《中小学数学》(初中版)2010年第12期刊登了《令学生费解的图形》一文,提出了学生在讨论人教版八年级上册(2008年3月第二版)第152页中的思考:你能根据图形15.2—1中的面积说明平方差公式吗的问题时,学生所遇到的困难和老师心中...
《中小学数学》(初中版)2010年第12期刊登了《令学生费解的图形》一文,提出了学生在讨论人教版八年级上册(2008年3月第二版)第152页中的思考:你能根据图形15.2—1中的面积说明平方差公式吗的问题时,学生所遇到的困难和老师心中的疑问.疑问1:为什么要将正方形GFNH与长方形ABHM着同样的颜色?
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关键词
学生
图形
《中小学数学》
2010年
平方差公式
2008年
初中版
第二版
原文传递
谈“不同的解法,不同的结论”
3
作者
程应先
《中小学数学(初中版)》
2012年第5期14-15,共2页
《中小学数学》(初中版)2012年第1-2期《不同的解法不同的结论》指出第(2)题第②问出现了四个不同的结论,问题出在哪里?
关键词
解法
《中小学数学》
初中版
原文传递
题名
殊途应同归
1
作者
程应先
机构
河南省新野县教育教研室
出处
《中小学数学(初中版)》
2017年第7期38-38,共1页
文摘
《中小学数学》2017年1-2期中吴永刚的“殊途为何不同归”,文中对2016年成都市中考数学试题中的一个填空题进行了一题多解,由于解法不同得到了不同的结果.
关键词
《中小学数学》
一题多解
数学试题
吴永刚
填空题
成都市
期中
中考
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
谈“令学生费解的图形”
2
作者
程应先
机构
河南省新野县教研室
出处
《中小学数学(初中版)》
2011年第11期47-47,共1页
文摘
《中小学数学》(初中版)2010年第12期刊登了《令学生费解的图形》一文,提出了学生在讨论人教版八年级上册(2008年3月第二版)第152页中的思考:你能根据图形15.2—1中的面积说明平方差公式吗的问题时,学生所遇到的困难和老师心中的疑问.疑问1:为什么要将正方形GFNH与长方形ABHM着同样的颜色?
关键词
学生
图形
《中小学数学》
2010年
平方差公式
2008年
初中版
第二版
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
谈“不同的解法,不同的结论”
3
作者
程应先
机构
河南省新野县教研室
出处
《中小学数学(初中版)》
2012年第5期14-15,共2页
文摘
《中小学数学》(初中版)2012年第1-2期《不同的解法不同的结论》指出第(2)题第②问出现了四个不同的结论,问题出在哪里?
关键词
解法
《中小学数学》
初中版
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
殊途应同归
程应先
《中小学数学(初中版)》
2017
0
原文传递
2
谈“令学生费解的图形”
程应先
《中小学数学(初中版)》
2011
0
原文传递
3
谈“不同的解法,不同的结论”
程应先
《中小学数学(初中版)》
2012
0
原文传递
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