大容量 快节奏 巧组合——关于自读课文的教学

根据讲读课文与自读课文之间'举一'与'反三'的关系,笔者认为:教师在处理课内自读和课外自读课文时,应采取从'扶'到'放'的策略。课内自读的原则是'扶',而课外自读的原则是'放'。当然,这个'放'绝不是放任自流,应有相应的反馈。

试论图象模式在语文教学上的应用

一随着科学的发展,人类对于知识的需要愈来愈迫切,人们都希望能通过更加简化的形式来掌握所需求的知识。因此,认真地探讨一些简化的教学方式,力求在教学中成功省力地将所需要传授的知识显现在学生面前,紧缩他们的熟练掌握应用期,无疑是当前我们教育工作者的义务。在知识爆炸的今天更具有特别重要的意义。文科与理科之间早已存在着互相影响、互相渗透。早在古希腊。

“狼”真的来了

打开报箱，赫然看到一张宣传广告，上面印着“渣打银行个人贷款项目”。内容是个人无抵押贷款，最高额度为20万元，放贷时间为4至10个工作日，贷款期限最长可达4年。“最响亮的口号”是“积累真正的个人信用额度——与国际性银行建立信用积累额度”。