地方特色高校教师考核评价模式存在的问题及修正与创新——基于上海海洋大学网上考核评价的实践

科学的教师考核评价模式是现代大学制度的重要组成部分。以上海海洋大学教师网上考核评价的实践为例,从考核评价的理论、方法与技术、组织机制、实施效果等方面分析了现有考核评价模式中存在的问题及修正方向,以期对地方特色高校科学构建教师考核评价模式具有借鉴意义,并提出在教师评价过程中要实现质性分析与量化评价、内部评价与外部评价、自我评价与他人评价、学术自治与行政控制的平衡,建立形成性评价制度的目标。

高等农业院校农业推广运行机制构建要素探析

现阶段我国构建高等农业院校农业推广运行机制存在较大可行性,高等农业院校应着重构建农业推广运行管理机制,建立与推广机构的合作机制,建立面向农业生产的人才培养机制,健全农业推广的保障体系。

大学青年教师专业发展实施模式探析——以上海海洋大学推进FD制度为例

FD是Faculty Development的缩写，全称为“教师教育教学能力开发”，狭义定义是指教师个人教育教学能力的开发，广义定义是涉及学科、学院或者大学整体能力的提高。

国家人才战略视野下海洋人才培养策略探析

《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》的颁布,标志着海洋高等教育大发展新一轮高潮的到来,文章在国家人才战略规划视野下,分析目前国家对海洋高等教育的需求、海洋高等教育的现状,提出海洋高等教育发展、加强海洋人才培养的具体建议。

基于大学教师专业发展的FD实施模式研究——以上海海洋大学为例

以上海海洋大学推进FD制度的实践为例,基于大学教师的专业发展,从推进FD制度的实践依据、实施目的、创新之处、模式与措施等方面对FD实施模式进行研究,以期对拓展青年教师教育教学能力开发的内涵、保障大学教育质量、提升大学品质与竞争力产生积极影响与借鉴意义。

地方特色高校人事人才工作改革创新之路的探索

人事人才工作的改革与创新是地方特色高校发展中面临的重大问题,如何探索有效的途径各高校需直面应对,以上海海洋大学近年来的实践为例,重点介绍了改革、创新中的相关特色与亮点,以期对地方特色高校的实践产生借鉴意义。

源起实业救国高校学科发展单一性的延承与变革——以上海海洋大学为例

以上海海洋大学为例,从延承与变革的角度探索了单科高校学科单一性的起源与发展,分析了此类高校的发展困境与路径,提出要稳步探索多科性发展之路,建设高水平特色学科,以特色彰显办学活力。

高校教职工绩效考核制度满意度调查分析——以上海海洋大学的绩效考核实践为例

本文在对高校教职工开展现行绩效考核制度满意度问卷调查的基础上,通过对调查结果的整理分析,同时结合个别访谈,对教职工关于绩效考核制度的满意度做出综合评价.在此基础上,提出具体对策建议,以提高绩效考核结果的客观公正性,最大限度地调动教职工的工作积极性.

“民族风”微课程在少数民族预科班计算机基础教育中的应用

少数民族预科教育是我国高等教育的一个特殊层次,有利于实现教育公平、提高少数民族的人文发展和地区经济发展。本文探讨了少数民族预科班学生计算机基础参差不齐、对信息科学的兴趣不足的问题和现状,创建了一种以微课为载体,以“民族风”案例为特色内容的计算机基础教学方式。鼓励少数民族学生参与到微课程的设计与制作中,提高学生的学习兴趣、巩固学生的学习成果。通过一年的教学过程跟踪,统计分析了学生成绩,验证了该方法的有效性。

基于碎片化思维的高校学生党建虚实平台一体化设计与实践

网络信息化发展使学生党建呈现出需求选择的个性化、内容的零碎性、教育管理的自主性和线上平台的过度独立性。本文通过碎片化思维设计实践线下实体平台和线上多个虚拟平台的立体结构式结合,探索出学生党建虚实平台一体化的新途径,更有效实现党员发展、教育、管理、服务等基础党建工作。