全血献血人群和单采献血人群延迟献血因素的对比分析研究

目的对2019—2021年我国部分采供血机构全血献血人群和单采献血人群延迟献血因素进行对比分析研究。方法采用回顾性分析方法,收集2019—2021年我国部分采供血机构延迟献血相关数据。采供血机构根据省级(血液中心)和地市级(中心血站)不同分为甲乙2组,献血人群分为全血献血人群、单采献血人群,主要研究饮酒、服用药物、月经生理期、既往病史、体重不达标、体温异常、脉搏异常、血压异常、乳糜血、血红蛋白(Hb)异常、丙氨酸氨基转移酶(ALT)升高、乙型肝炎表面抗原(HBsAg)阳性、丙型肝炎抗体(抗-HCV)阳性、梅毒血清特异性抗体(抗-TP)阳性、艾滋病毒抗体(抗-HIV)阳性、其他等16个延迟献血原因。根据分组、献血人群和延迟献血原因排序不同,分别收集延迟献血率和延迟献血原因排在第1、第2、第3位的相关数据进行比较分析。结果全血献血人群延迟献血率(中位数8.57%)低于单采献血人群延迟献血率(中位数10.79%);甲组不同年度不同献血人群的延迟献血率中位数均高于乙组,两者存在显著差异。所报告的排在前3位的延迟献血原因数据中,全血献血人群涉及11个,较单采献血人群多了饮酒、服用药物、脉搏异常3个原因;ALT升高、乳糜血、Hb异常3个原因在全血献血人群累计被报告194(74.33%)次,在单采献血人群累计被报告187(71.65%)次,是最主要的延迟献血原因。结论我国部分采供血机构全血献血人群和单采献血人群延迟献血因素方面存在差异。

献血反应分类急救药品的应用

《献血法》自1998年10月1日实施以来,焦作市临床用血100%来自街头自愿无偿献血,满足了临床用血需求,确保了血液安全。在无偿献血活动中,由于环境、心理、自身体质等因素影响,极少数献血者会出现头晕、恶心、呕吐、抽搐、意识丧失等轻重不等献血反应,为了保证无偿献血者身体健康与生命安全,作者在献血场所配备与急救相关的药品和器械,确保采血工作得以顺利开展。现将献血反应的分类与等级、常用急救药品的分类与应用介绍如下。

核心素养视域下的“1+X”君群文阅读教学实践

2022年版课标指出:“教师要准确理解核心素养的内涵,全面把握语文教学的育人价值,突出文以载道,以文化人。”这强调了语文教学应以核心素养为主轴,以文化人为目标的课程形态,要把立德树人作为语文教学的根本任务。开展“1+X”群文阅读教学是核心素养视域下阅读教学新的发展趋势,可以帮助学生在实现海量深度阅读的同时,发展思维品质,树立文化自信。

小学古诗教学方法谈

古诗是一种魅力十足的文学体裁，它的魅力在于典雅和大气磅礴。在教学古诗时，根据古诗的内容、意境和韵律，教师为学生创设声情并茂的学习情境，不但可以让古诗教学更加丰富多彩，而且还能调动学生的学习积极性。

小学语文基于单元主题的教学策略

小学语文教师在教学时,应该关注单元主题的设置,充分结合小学生的学习能力与特点,以科学合理的方式设计课堂教学内容,提高学生的学习兴趣,发展学生的语文学科核心素养。笔者通过实践发现,将单元主题作为课堂教学的主线能有效提升教学效率,下面笔者将谈谈小学语文基于单元主题的教学策略。一、构建全新的课堂教学方式和体系新课程标准指出,小学语文教学在应用教材的同时要规避传统教学存在的问题,要在遵守教材的基础上,对教学结构进行调整,帮助学生进一步掌握教材中的知识,引导学生以单元主题为线索自主构建语文知识体系。