基于技术接受模型的在校大学生数字化学习影响因素的调查研究

科技的发展、技术的进步为教育带来无限的可能。随着“数字化学习”这一概念的提出,社会的需求、时代的发展对教育提出了更高的要求,数字化学习开始迈入了一个崭新的发展阶段。本文基于技术接受模型(TAM)通过问卷调查法对地方本科院校学生在数字化学习环境中的影响因素进行分析与研究,研究表明:学生特点、数字化学习技术特点和数字化学习平台的服务支持是影响大学生数字化学习的重要因素。最后,该文为高质量发展数字化学习提出意见和建议,致力培养学习者终生学习习惯。

外源喷施米质改良剂对香稻产量、品质、香气2-乙酰-1-吡咯啉和微量元素的影响

为了研究由氨基酸肥(AAF)、品质调控剂(RQP)和增香剂(RFS)单一及复合组分对香稻产量、品质、香气2-乙酰-1-吡咯啉(2-AP)和微量元素的影响,同时提高水稻生产集约化程度,减少生产过程中的劳动力投入。2015年在华南农业大学农场以‘象牙香占’和‘桂香占’为材料进行大田试验,在破口期喷施米质改良剂,研究单一类型改良剂及复合组分对香稻产量品质、香气2-AP和微量元素质量分数的影响。单一米质改良剂处理分别为1.5kg·hm^(-2) AAF,3kg·hm^(-2) RQP和3kg·hm^(-2) RFS,复合米质改良剂处理包括3kg·hm^(-2) RFS+3kg·hm^(-2) RQP和3kg·hm^(-2) RFS+1.5kg·hm^(-2) AAF。结果表明:复合米质改良剂处理显著增加香稻的千粒质量和产量,增加幅度分别达到2.26%~4.88%和8.46%~12.43%;但单一米质改良剂处理下只有3kg·hm^(-2) RQP达到相同效果。各处理均能够显著降低香稻的直链淀粉质量分数、垩白粒率和垩白度,而复合米质改良剂还能够显著提高‘象牙香占’的糙米率和精米率。此外,复合米质改良剂处理较相应的单一米质改良剂具有更高的籽粒2-AP、Se和Zn质量分数。3kg·hm^(-2) RFS+1.5kg·hm^(-2)AAF是所有处理中效果最好的,因其处理后的香稻具有最大的千粒质量与产量及最高的籽粒2-AP、Se和Zn质量分数。

机插苗数和分蘖施氮对华南双季水稻产量和干物质积累的影响

为了研究机插苗数和分蘖施氮对华南双季水稻产量、干物质积累和光合特性的影响。在大田试验条件下,以杂交水稻组合超优1000和超级稻品种Y两优1173为研究材料,在基肥施用纯氮量180 kg/hm^2条件下,设置2个机插苗数(D1:每穴3苗;D2:每穴5苗)和2个分蘖肥施氮量处理(N1:纯氮0 kg/hm^2和N2:纯氮90 kg/hm^2),研究了机插苗数和分蘖肥施氮处理对水稻产量及其构成因素、干物质积累量、群体生长率、叶片净光合速率、蒸腾速率的影响。结果表明,D2处理显著增加水稻有效穗数,进而提高产量。分蘖肥增施氮肥对超优1000产量影响不显著,但会显著降低Y两优1173产量。干物质积累特性与产量表现一致趋势。高基本苗处理下分蘖肥增施氮肥降低了齐穗期和成熟期的光合作用能力。D2N1处理具有较高有效穗数、净光合速率、齐穗-成熟期群体生长率,并最终获得最高产量,其中,超优1000早晚季产量分别为8.40,7.77 t/hm^2,Y两优1173早晚季产量分别为8.87,7.92 t/hm^2。因此,合理增加机插苗数并降低分蘖肥施氮量可以获得较高有效穗数和良好光合特性及物质积累特性,并实现高产。

不同拌种处理对超级稻机插秧苗素质的影响

为研究不同拌种剂拌种对超级稻机插秧苗素质的影响,以广东省主推超级杂交稻品种五丰优615为材料,设置了在露白期进行拌种的试验。结果表明,4种参试拌种剂配方对秧苗素质均有显著影响,能有效降低秧苗高度,显著提高绿叶数、叶龄及SPAD值,28 d秧龄时秧苗茎基宽比未用拌种剂拌种的对照增加8.21%～32.70%;与对照相比,经拌种剂处理的秧苗根系发达,白根数、总根数以及地下部干质量均有提高,成秧率提高5.49%～24.73%,有效提高了壮秧指数和苗高干质量;同时,拌种剂处理的秧苗POD活性、游离脯氨酸含量和可溶性蛋白含量比对照平均分别提高了32.61%、163.42%和14.67%。可见,用拌种剂拌种有利于改善机插水稻秧苗素质,提高抗逆能力,其中,以B4配方处理的效果较好。

新农科背景下信息技术与课程教学的深度融合研究

新农科背景下,信息技术与课程教学的深度融合已成为提高高校教学质量的关键之一。针对当前农林专业教学与信息技融合面临的线上教学优势体现,混合教学模式中线下课堂教学的重构、信息技术与教育教学融合的高阶性、信息技术在教育教学中的利用效率等问题,提出了依托并发挥不同智能工具和平台的优势、注重线下教学环节对学生线上学习效果的检验、注重信息资源的高效利用、积极寻求发达地区教学资源共享等应对措施,以期为信息技术与课程教学的深度融合提供借鉴。

乡镇初中生物教师教学现状分析——以G市P县为例

在教改背景下,初中生物新课程增加了大量的实验和理论内容,致力于培养学生的创新能力,激发学生的学习热情。本文从乡镇初中教师层面,通过问卷调查法、数据统计法以及文献分析法等,以G市P县为例对乡镇初中生物教师教学的现状进行调查和分析,了解该地区生物教师教学的现状和问题,并提出相应策略,希望本文的研究成果能促进乡镇初中教育的发展。