关于品德与社会课程整体建设的几点思考

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这门课程在课程设计、课程内容、教学理念、教学形式上，都发生了许多可喜可贺的变化。但是，经过十余年教学实践的检验，发现在课程定位、内容选取、教材呈现、资源开发、教师队伍建设、教学评价、课程管理等方面也还存在着有待进一步研究和改进的问题。希望这些问题能够引起课程标准研制者、教材编写者、教学实践者和教育行政管理者的共同关注，加强品德与社会课程的整体建设，真正实现本课程在义务教育中所承载的教育功能。

品德与社会课堂教学需要转变的五个理念

教学理念决定着教学模式和学习方式,影响着教学效果。品德与社会课堂教学在教学目标的设定与达成、教学内容的处理与拓展、教学活动的控制与自主、课程资源的开发与利用以及教学评价等方面,由于受传统教学理念的影响,已严重影响了本课程课堂教学的改革与发展。品德与社会课堂教学改革,需要教师转变教学理念,凸显学科品性,增强教学活力,提高教学实效,真正实现本课程在义务教育中所承载的教育功能。

对小学品德课程实施现状的思考

小学品德课程是在小学阶段对学生进行品德教育的主渠道课程。然而,受教育评价体制和应试教育的影响,大多数学校对品德课程并没有引起足够重视,更没有摆上应有位置,无论是课程管理、师资配备还是教学质量,都存在很多问题,导致品德课程变成学校的"牌位"课程,有名无实。为改变这种现象,本文对小学品德课程在教学管理和实施中存在的一些主要问题、形成原因、思考和建议进行论述,目的是引起教育行政人员、督导人员、管理人员、教学及研究人员的关注和重视,真正把品德课程放在"德育为先"的位置,充分发挥品德课程在小学阶段所承载的育人功能。

提高品德与社会课堂教学实效的实践探索

品德与社会作为一门全新的课程,走进小学课堂已有十余年,虽然教师在教学实践中做出了许多努力和尝试,但是受传统教学理念的影响,在教学目标设定、课前准备、教材处理、教学模式、德育方式等方面还存在着许多问题。为解决上述问题,提出在小学品德与社会课堂教学中设定针对性教学目标是提高教学实效性的核心;做好课前准备是提高教学实效性的前提;灵活处理教材是提高教学实效性的根本;改变教学模式是提高教学实效性的关键;实现有效德育是提高教学实效性的追求。目的是促动教师转变教学理念,凸显学科品性,增强教学活力,提高教学实效,真正实现本课程在义务教育中所承载的教育功能。

关于小学社会课教学的思考和建议

小学社会课是我国九年义务教育阶段新开设的一门综合课程。教学内容包括社会生活、历史、地理和法律等常识，其中社会生活常识部分又包括家庭、学校、社区、工业、农业、商业、交通、通信、银行、保险等多领域的常识。因为这门课程在新中国教育史上是第一次开设，而且这门...

吉林省《小学社会实验教材》的几大特点

根据原国家教委关于教材建设一纲多本的有关精神，我省依据《九年义务教育全日制小学社会教学大纲》，编写了一套体例新颖、形式多样的小学社会实验教材。这套教材不仅符合教学大纲所提出的目的要求，而且符合小学生的年龄特点和认知规律，教师易教，学生乐学。概括起来有...

对促进“义务教育均衡发展”的几点建议

改革开放以来，受“教育产业化”、“教育市场化”、“教育应试化”的影响，原本均衡的义务教育严重失衡，并成为影响我国教育发展的一种“顽疾”。这种“顽疾”病因多面而复杂，若想全面而有效地治愈，必须开大方，下猛药，多头并举，全方位推进。建议如下：

学习《吉林省2010～2012年推进义务教育均衡发展实施方案》笔谈(二)

为落实国家有关要求,推进义务教育均衡发展,促进教育公平,根据《义务教育法》、《吉林省义务教育条例》和《吉林省人民政府关于贯彻实施<吉林省义务教育条例>促进义务教育健康发展的若干意见》,2010年4月22日,吉林省人民政府印发关于《吉林省2010～2012年推进义务教育均衡发展实施方案》。本方案以科学发展观为指导,将均衡发展作为义务教育的重中之重,以办好每一所学校、保障学生公平接受义务教育权利为宗旨,以实现县域内义务教育初步均衡为目标,以义务教育学校标准化建设为主线,促进教育资源的优化配置,建立和完善保障义务教育均衡发展的长效机制,努力缩小区域内学校间差距,全面实施素质教育,提高义务教育办学水平和教育质量。为此,我们邀请我院部分专家学者就《实施方案》举办了一次笔谈。上期已刊登了一些专家学者的观点,本期继续关注这一话题,以期对吉林省推进义务教育均衡发展,促进教育公平进一步深入有所借鉴。

我们是怎样支持集体运输企业的发展的

武义县运输公司,是个解放后由码头工人组成的集体企业。五九年曾转国营,六三年仍退回集体,国营期间利润全部上缴,转回集体后也得交55%的所得税。由于积累少,无力更新陈旧设备,一直来,劳动强度大,成本费用高,收入水平低。八○年底,银行开始发放中短期设备贷款10万元,八一年由信托部贷款16万元,八二、八三年仍以设备贷款支持,三年来共发放39.1万元,添置新车十二辆,拖挂八只,加上东风宝石公司廉价转让解放翻斗车六辆,教练车壹辆,除旧更新,全部车辆已焕然一新。

灵活处理《品德与社会》教材

《品德与社会》教材是编者依据课程标准中的课程内容,来设置教学主题、选取教学素材、设计教学活动的。由于教材的使用范围大,教学素材的选取和教学活动的设计要考虑到教材的普适性,因此也就不可能具有特定区域的针对性。为了提高教学活动的针对性和实效性,教师在教学活动中就必须学会灵活运用和处理教材。教师在教材处理及教学活动中,不必"唯教材是上",更不要"死教教材"。