在高中物理教学中实施课程思政的理论与实践——以“曲线运动”教学为例

在高中物理教学中实施课程思政具有重要意义.将高中物理课程思政的培养目标划分为“家国情怀”“科学态度与思维”“社会责任”“人文素养”4个维度,并以“曲线运动”一课为例,将这4个维度融入高中物理教学中,对高中物理课程思政的教学设计进行了初步的探讨与实践.

分振幅法偏振光斯托克斯参量测量系统

斯托克斯参量可全面描述光束的偏振态。设计了一个分振幅光度式斯托克斯参量测量系统,在分束镜之间加入1/4波片,使光路在同一平面上。用4个性能一致的探测器同时测量4束与斯托克斯参量有关的光束光强,用偏振片和1/4波片组合产生已知的偏振态来定标该系统,通过矩阵计算,实现快速测量光束的斯托克斯参量,从而确定光束的偏振态。实验结果表明,测量装置构建容易,调节方便。斯托克斯参量的四个分量测量实验值与理论值的偏差小于6%。

简论高等学校理论教学与实验教学的关系

针对多年来我国高等学校教学中理论与实践关系存在的问题，从理论教学与实验教学的现状出发，分析两者的辩证关系并论述如何处理好两者关系。

偏振光斯托克斯参量的测量和应用

斯托克斯参量可全面描述光束的偏振态,分析了偏振光的斯托克斯参量的意义及其测量方法。通过测量纳米级薄膜样品的入射和反射偏振光的斯托克斯参量,求得椭偏参量和△,然后求得薄膜样品的厚度和折射率。实验表明,该方法适用于任何偏振态的入射和反射偏振光,测量系统构建较容易,测量结果与目前常用的椭偏消光法接近。

分振幅斯托克斯参量的椭偏测厚方法

为了实现对纳米级薄膜的快速测量,运用了基于分振幅斯托克斯参量测量的椭偏测厚的方法,对该方法中的原理、计算和参量测量方法进行研究,并构建了实验系统。首先,设计了一个光路在同一平面上的分振幅斯托克斯参量测量装置,用偏振片和1/4波片组合产生已知的偏振态来定标该装置,用4个性能一致的光电探测器实现快速测量光束的斯托克斯参量。然后用实验系统测量纳米级薄膜样品的入射和反射偏振光的斯托克斯参量,求得椭偏参量ψ和?,再求得薄膜样品的厚度d和折射率n。讨论了斯托克斯参量测量的误差问题,最后与常用的消光法椭偏仪作了对比测量实验。测量结果与椭偏消光法比较,d和n的相关系数均大于85%,说明两仪器有很好的一致性。实验研究表明,该方法通过测量入射光和反射光的偏振态,能快速测量纳米级薄膜的参数。系统构建容易,调节方便,定标简单。

周期性外力驱动的混沌摆

为了简单直观地呈现混沌现象,研制了受周期驱动力驱动的混沌摆实验系统.实验系统由力学机构、采集机构和数据处理分析仪组成.力学机构是受周期外力驱动的复摆;采集机构采用无触点角度传感器,通过串口通信实时将数据传输给计算机;数据处理分析仪用虚拟仪器平台LabVIEW软件编程实现.该系统可实时显示反映混沌基本特征的角度时序图、角速度时序图和相图.

核物理实验数据微机采集与处理系统

介绍一种在核物理实验中用微型计算机进行数据采集与处理的系统。包括硬件 (数据采集卡 )和软件 (采集控制程序和数据处理程序 )

基于网络的实验物资申购系统

介绍了利用动态服务器网页(ASP)技术,建立基于网络的实验物资申购系统的技术和方法,以及系统的安全维护问题。

从受迫振动到混沌的实验系统设计

研究构建了一个由椭圆轨道方式驱动的弹簧振子混沌运动系统,它基于弹簧振子受迫振动的形式并符合混沌运动的条件.椭圆轨道长半轴a=20 mm,短半轴b=16 mm,驱动电机是由单片机模块控制的调频直流电机,角速度ω的范围是20~80 r/min,振子的位移x由朗威DisLab数字化实验系统测量.实验结果与理论模拟符合较好.

符合测量实验方法研究

讨论研究了符合测量实验的有关问题 ,提出实验过程中的几个方法和技巧 .

高师物理实验教学的现状与改革实践

通过分析高师物理实验教学的现状，从建立课程体系、加强教学技能培养、实行开放式教学等三个方面总结近年来采取的实验教学改革实践经验。

STM的同胞兄弟——原子力显微镜(AFM)

介绍了在扫描隧道显微镜 (STM )基础上发展起来的原子力显微镜 (AFM)的工作原理、关键部分、工作模式及其应用 .

光度法提取粉尘浓度信息的研究

分析了提取滤膜上粉尘浓度信息的几种方法,以β射线法作参考对比,用光度法测量了滤膜粉尘样品对六种不同波长的光度吸收特性及其衰减系数,从而获得粉尘质量浓度的信息。

提高中学物理教师的素质

现代社会发展,促使中学物理教学的改革不断深入和发展,即将到来的21世纪对中学物理教学提出了新的要求,由“应试教育”向“素质教育”的转轨向中学物理教师提出了更新和完善自身素质的要求,以适应素质教育的要求。

简论物理师范生的专业素质教育

现代社会的高速发展对教育产生了深刻的影响,它不仅有力地促进了我国教育事业的改革与进步,同时也对面向21世纪的教育工作提出了新的要求。由“应试教育”向“素质教育”转轨的问题,主要是针对近年来基础教育(中小学)存在的“应试教育”的现状所提出来的。

盐溶液电导率与浓度和温度的关系测量

为了解盐溶液电导率与浓度和温度的变化规律,利用FD-LCM-A液体电导率测量实验仪测量了常温下盐溶液(NaCl)电导率与浓度的关系,以及不同浓度盐溶液电导率随温度的变化关系。首先,测量了常温下(30℃)浓度0.244 2～2.442 mol/L的电导率;接着,测量了浓度0.122 1～2.930 mol/L的盐溶液的电导率随温度的变化关系。实验结果显示:在常温下,盐溶液在0.244 2～2.442 mol/L,电导率与浓度呈线性关系。不同浓度的盐溶液电导率随温度的变化关系是:0.244 2 mol/L以下浓度盐溶液的电导率几乎不受温度影响;0.244 2 mol/L以上浓度盐溶液的电导率随温度单调上升。

自主贷款建设实验室效益评价初探

就高校自主贷款建设实验室效益评价这一新课题,从评价的目的与重点、效益的保障和评价基本要素的选择等方面,结合管理实践进行了初步探讨,并为未来效益评价指标体系的建立提出了建议。

利用Tracker软件分析气垫导轨上弹簧振子的阻尼振动

利用Tracker视频软件的自动追踪功能,有效地跟踪气垫导轨上弹簧振子的阻尼振动,实时描绘出振动的位移-时间曲线,利用软件自带的功能拟合出振动曲线方程和包络线方程,计算出该气垫导轨的阻尼常数,并由坐标转换功能得到运动的相图.

测量玻璃热膨胀系数和折射率温度系数实验

为了测量玻璃热膨胀系数和折射率温度系数,设计了基于水平光路的玻璃热膨胀系数和折射率温度系数的测量方法。运用光束在玻璃样品中发生干涉的原理,用自然降温法进行测量。实验得到干涉光斑的条纹移动数与温度呈线性关系,通过拟合实验曲线的斜率,即可计算该玻璃样品的热膨胀系数和折射率温度系数。该实验装置结构简单、调节方便、条纹移动清晰,自然降温法获得的数据线性良好,精确度高。

利用Origin对数据异常值的剔除方法进行比较

介绍了采用拉依达准则、肖维勒准则、格拉布斯准则以及狄拉克准则4种剔除异常数据的方法,简述了各准则的数理统计原理、处理步骤,并借助Origin软件对处理某次盐液体电导率实验的数据,对比了各准则剔除异常值后的处理结果.指出在大样本情况下较适合用拉依达准则,而肖维勒准则和狄拉克准则适用于样本容量较小的情况,格拉布斯准则则适用性和剔除结果较为普遍。