新建地方本科院校大学生心理健康教育课程构建与思考

大学生心理健康教育课程是促进学生全面发展的重要途径。本文对新建地方本科院校大学生心理健康教育课程中存在的诸多问题进行分析,并对课程目标、师资力量、课程教学模式、课程内容、课程考核方式等方面进行改革,以促进建地方本科院校大学生心理健康教育课程科学、有效地开展。

催眠结合认知行为疗法对网络成瘾大学生网络偏差行为的干预效果

根据中国互联网信息研究中心2014年6月发布的第34次中国互联网络发展状况统计报告显示,我国网民规模达6.32亿,大学生占网民总数的20.6%。大学生一直是互联网的较大用户群,也是网络成瘾的特殊群体,在这个群体中往往出现偏离网络道德规范的网络偏差行为。已有研究表明,网络成瘾与网络偏差行为呈高度正相关,网络成瘾越严重,网络偏差行为越多。因此,探讨如何矫正网络成瘾和减少网络偏差行为具有重要的意义。

催眠疗法缓解高中生考试焦虑的效果

目的探讨催眠疗法对高中生考试焦虑水平的改善作用。方法21名重度考试焦虑的学生,随机分为实验组(催眠疗法组)6人,对照组(放松训练组)7人,控制组(不进行任何干预)8人。结果经过干预训练后,实验组被试的考试焦虑水平低于对照组和控制组被试,但在学习成绩上不存在显著性差异。结论催眠疗法能有效地干预高中生的考试焦虑情绪,但不能提高考试焦虑者的学习成绩。

大学生时间管理倾向与学业自我效能实证研究——以有效教育模式为中心

选取64名大学生为被试,通过教学实验方法,以大学生心理健康教育课程教学为依托,采用实验组、对照组前后测实验设计,以《青少年时间管理倾向量表》、《学业自我效能感量表》为测量工具,探讨有效教育对大学生时间管理倾向和学业自我效能感的影响。结果表明:实验后,实验班在时间管理倾向和学业自我效能感各维度上得分高于对照班,差异显著;追踪测验结果显著。说明有效教育模式能显著提高大学生的时间管理倾向和学业自我效能感。

团体心理辅导对大学新生抑郁焦虑症状的治疗效果研究

目的研究团体心理辅导对大学新生抑郁焦虑症状的治疗效果。方法采用症状自评量表(SCL—90)筛选出26名具有抑郁焦虑症状的大学新生,随机分成实验组和对照组各13名,实验组进行团体心理辅导,对照组不接受任何心理干预。采用Zung氏抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)进行前后测。结果实验组大学新生SDS、SAS得分后测与前测相比发生了显著变化。结论团体咨询有效改善了大学新生的抑郁焦虑症状,并在一定程度上提高了他们的心理健康水平。

贫困大学生时间管理倾向与就业竞争力的关系

采用青少年时间管理倾向量表和大学生就业竞争力量表,对216名贫困大学生和210名非贫困大学生的调查发现,贫困大学生的时间管理倾向和就业竞争力均高于非贫困大学生,贫困大学生时间管理倾向与就业竞争力具有显著的正相关,回归分析表明时间效能感和时间监控感能显著正向预测贫困大学生的就业竞争力。因此,高校应该开展行之有效的时间管理训练,开展各种心理拓展训练,为贫困大学生提供多种就业实习机会。

大学生时间管理倾向与网络偏差行为的关系研究

文章利用青少年时间管理倾向量表、大学生网络偏差行为问卷,对广西383名大学生进行调查,以考察大学生时间管理倾向与网络偏差行为的关系。结果表明,不同性别大学生的时间管理倾向不存在显著差异,在网络偏差行为上差异显著(t=21.722,p<0.001);大学生网络偏差行为与时间管理倾向具有显著的负相关(r=-0.622,p<0.001);回归分析表明时间效能感和时间价值感维度对网络偏差行为具有一定的预测作用。

国内焦虑症的心理疗法研究进展

焦虑症作为较为常见的一种神经症,对患者的工作、学习和生活等都造成了巨大的影响。心理疗法从心理学角度探讨焦虑症的病理机制,依照其理论、治疗技术及原则进行治疗。相关研究表明,心理疗法对焦虑症的治疗具有良好的效果。

贫困大学生心理复原力现状及心理资助的对策研究——以钦州学院为例

为了考察贫困大学生心理复原力的现状并提出相关心理资助对策,选取了320名贫困大学生作为研究对象,并采用大学生心理复原力量表对其进行测查。结果表明:有学生干部经历的贫困大学生在自我效能感和问题解决维度上显著高于没有学生干部经历的贫困大学生;无兼职经历的贫困大学生在自我接纳和问题解决维度上显著低于有兼职经历的贫困大学生;独生子女贫困大学生在家人支持维度上显著低于非独生子女贫困大学生。为此,应通过开展抗逆教育、人际关系辅导等方式促进贫困大学生心理复原力水平的提高。

大学生自我同一性与未来时间洞察力的关系研究

探讨大学生自我同一性与未来时间洞察力的关系。使用"自我同一性测试量表"和"大学生未来时间洞察力问卷",随机整群抽取216名大学生进行调查。结果表明:大学生自我同一性与未来时间洞察力各维度显著相关;自我同一性影响大学生未来时间洞察力。结论认为,自我同一性与未来时间洞察力密切相关,自我同一性对未来时间洞察力有一定的预测力。

大学生父母教养方式与未来时间洞察力的关系研究

使用"父母教养方式问卷"和"大学生未来时间洞察力问卷"随机整群抽取216名大学生进行问卷调查。研究结果表明:大学生父母教养方式与未来时间洞察力各维度显著相关;大学生父母教养方式直接影响未来时间洞察力,民主型教养方式对大学生未来时间洞察力具有一定的预测作用。结论:大学生父母教养方式与未来时间洞察力密切相关,民主型教养方式有利于大学生未来时间洞察力的培养。

积极心理学视域下贫困大学生就业竞争力的调查和提升研究

贫困大学生就业难的问题,已经成为社会关注的焦点。文章采用问卷调查法以了解贫困大学生的就业竞争力现状。基于积极心理学理论视角,提出提升贫困大学生就业竞争力的一些途径。

5.12地震灾区藏汉儿童智力的跨文化研究

采用瑞文标准推理测验,测查了四川省阿坝州和都江堰市的480名6岁、9岁、12岁藏族和汉族儿童。发现:(1)藏汉被试儿童SPM测验的得分不存在显著性差异;(2)两族被试儿童在6岁组和9岁组中并未出现显著性差异,在12岁组的比较中发现两族被试儿童的测验得分差异显著;(3)两族男女测验得分的平均分并不存在显著性差异。结果表明,5.12地震灾区藏汉儿童的智力测验成绩在总体上差异不显著,也未发现性别差异。但在一定的年龄阶段,被试儿童的智力测验成绩具有显著差异。

近五年来中学生心理问题研究综述

当前的心理健康教育理论与实践不能满足现实需求,本文在结合国情民情和我国特有的优良传统文化积淀基础上,紧跟时代步伐,探索符合中国国情的中学生心理健康教育的模式和方法.

在严肃性与亲和性之间寻觅最佳平衡点——从政府角度谈政务微博话语权的灵魂

政务微博是一类特殊的微博,一方面,由于它使用主体的形象、传播信息的性质和功能定位的权威性,因此,它与其他普通微博相比应该具有严肃性;另一方面,因为它也属于微博,所以,它与微博一样也受到了虚拟网络的影响,如果它希望得到网民的关注,那么,就应该遵循微博的运行规则——具有亲和性,即语言网络化,内容生活化和互动常态化。但是,不能将它的"严肃性"理解为或者演变为"官话套话"、"形式主义"、"一言堂",同样,也要防止将它的"亲和性"变为"油腔滑调"。由此可见,政务微博要实现其话语权,从政府的角度来看,重要的是在严肃性与亲和性间寻觅到最佳平衡点。

民族地区铸建中华民族共同体意识的政策研究——基于新民主主义革命时期的分析

新民主主义革命时期,民族地区各少数民族的中华民族共同体意识得到了空前的提升与发展,为新民主主义革命的胜利和统一多民族的中华人民共和国成立提供了无比强大的精神动力。其中,中国共产党的领导具有决定性的作用。党在政治上实行民族平等政策和民族区域自治政策,在经济上实行废除封建土地所有制耕者有其田的土地政策,在思想上实行宗教信仰自由政策,以此来铸建民族地区中华民族共同体意识。

网络背景下广西高校心理健康教育体系的研究

本文采用问卷调查的方式研究了在网络背景下,广西省的高校对于学生心理健康教育的重视度、教育途径以及开展的情况等。结合高校在心理健康教育方面开展的实际情况,将网络心理健康教育与传统心理健康教育有效地结合在一起,并建立完善的高校学生心理健康档案,构建"自助—互助—他助"有机结合与开发的网络平台,希望能够对于高校学生的网络心理健康教育的发展起到积极的促进作用。

中外合作办学项目大学生心理健康教育体系的构建与实践

本文分析了影响中外合作办学项目大学生心理健康的因素,明确了中外合作办学项目大学生心理健康教育的目的和任务,提出了构建系统完善的中外合作办学项目大学生心理健康教育体系的方法和途径,进一步论证了构建合作办学项目大学生心理健康教育体系的必要性和重要性。

新冠肺炎疫情时期广西沿海地区医务人员心理状况调查

目的了解新冠肺炎疫情期间广西沿海地区医务人员的心理状况并探讨其影响因素。方法采用方便抽样法,使用创伤后应激障碍检查量表(PCL-C)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、简易应对方式问卷(SCSQ)和社会支持评定量表(SSRS),以电话回访方式对广西沿海疫情地区医务人员的心理健康状况及具体的问题因素进行调查。结果新冠肺炎疫情期间医务人员创伤后应激障碍评分为(23.96±2.35)分,焦虑评分为(40.35±4.18)分,抑郁评分为(43.81±4.32)分,创伤后应激障碍、焦虑、抑郁检出率分别为15.65%、18.59%、13.83%;社会支持程度与创伤后应激障碍、焦虑评分呈显著负相关(P<0.01),与积极应对程度呈显著正相关(P<0.001)。创伤后应激障碍评分与焦虑评分、抑郁评分呈显著正相关(P<0.001),与消极应对程度呈正相关(P<0.05),与积极应对程度呈显著负相关(P<0.01)。焦虑评分与抑郁评分、消极应对程度呈显著正相关(P<0.001),与积极应对程度呈负相关(P<0.05)。抑郁评分与消极应对程度呈正相关(P<0.05),与积极应对程度呈显著负相关(P<0.001)。积极应对与消极应对呈显著负相关(P<0.01);已婚医务人员虽然有更多的社会支持,但却更容易出现创伤后应激障碍以及焦虑心境(P<0.001)。其他医护人员有更多的社会支持资源,护理人员更有可能发生创伤后应激障碍,也更加容易引发焦虑症状和抑郁症状,医生更倾向采取积极应对措施(P<0.001)。电话回访表明,新冠肺炎疫情期间引起医院医务人员心理问题的因素共9个,各影响因素发生的频率分别为:防控工作时间严重超时为18.06%,工作传染性强为16.67%,作息严重不规律为14.88%,工作强度及压力加大为13.49%,工资待遇下降为10.52%,工资发放不及时为9.33%,家庭矛盾突出为6.15%,对病毒的恐惧为5.75%,疫情时间太长为5.16%。结论新冠肺炎疫情期间广西沿海地区医务人员的心理健康水平明显低于普通人群,社会支持网络、应对方式是影响医务人员心理健康的两大方面因素,建议重视新冠肺炎疫情期间医务人员的心理健康,并及时给予人文关怀和心理干预。

有效教育模式对大学生时间管理倾向和创造力倾向的影响研究

本文旨在探讨EEPO有效教育模式对提高大学生时间管理倾向和创造力倾向的有效性和可行性。采用实验组、对照组前后测设计,以有效教育模式对实验班进行为期三个月的教学,实验前后分别对实验班和对照班进行青少年时间管理倾向量表、威廉斯创造力倾向量表的测查。实验前,被试两组在时间管理倾向、创造力倾向得分上没有显著差异;实验后,实验班在时间管理倾向、创造力倾向得分上有显著的提高。EEPO有效教育模式能有效提高大学生时间管理倾向和创造力倾向。