师幼互动中提高特殊儿童倾听能力的策略

在学前教育领域中,特殊儿童教育是一项极具挑战性的工作。倾听能力作为儿童学习与发展的基础技能,对特殊儿童融入幼儿园集体生活及其后续学习有着深远影响。然而,特殊儿童由于自身生理、心理等方面的特殊性,在倾听能力的发展方面往往面临着诸多困难。因此,在与特殊儿童建立互动关系的过程中,教师需展现出更为细致入微的洞察力,深入了解特殊儿童的个体差异,提供必要的辅助工具和支持系统,建立信任、包容的互动氛围,运用多样化的互动技巧,为特殊儿童倾听能力的发展创造有利条件,助力他们在成长的道路上迈出更加坚实的步伐。

浅谈核心经验导向下中班幼儿建构游戏的优化策略

建构游戏是幼儿园各年龄段幼儿都十分喜爱的一项游戏活动,经常参与建构游戏的幼儿,能获得丰富的学习和发展机会。但是当下幼儿园中班建构游戏在材料、幼儿已有经验以及社会性发展等诸多方面存在一定的问题,基于此,文章以核心经验为导向,梳理建构游戏在各大领域的发展目标,并提出与问题相对应的优化策略,帮助幼儿在原有基础上获得更好的发展。

构建“党建+”引领模式 推进党团队组织意识衔接教育

党建带团建、队建,传承红色基因的全链条是培养少先队员成为社会主义建设者和共产主义接班人,使之成为党的事业不断发展的根本保证。学校利用初中少先队的特有优势,充分发挥学校党支部的引领作用,推进党、团、队一体化建设,着力构建“党建+”模式,探索对少年儿童进行政治启蒙和价值观塑造的有效路径,引导少先队员扣好人生第一粒扣子,进一步增强少先队员的光荣感和组织归属感,让“喜爱少先队、向往共青团、热爱共产党”的三级阶梯成为少先队员成长过程中的不竭动力。