探究式教学法在高中生物教学中的应用

现阶段,新课程改革大力倡导运用探究式教学方法,就是要求始终坚持学生在教学中的主体地位,应该更多地引导学生主动地获取知识,并且通过参加相关实践学习活动发展能力,这样才能体现自主学习探究的重要价值,促进学生的创新实践能力得到发展。高中生物教师在实际教学中,也应该通过探究式教学法进行教学模式改革,促使学生对生物学习产生更高兴趣,并且更好地理解与掌握相关内容,从而提高生物教学的效率。

牛Basigin基因变异体的克隆与鉴定

为了研究牛Basigin(BSG)基因是否存在变异体,采用3′RACE和测序技术对牛的BSG基因进行克隆和鉴定,成功克隆出了牛BSG基因4条转录本的3′端片段,分别命名为BSG-v1、BSG-v2、BSG-v3和BSG-v4,其中BSG-v2、BSG-v3和BSG-v4是新发现的牛BSG基因变异体。研究表明,BSG-v2在第7外显子处发生了3′端可变剪接,导致BSG-v2的外显子7比BSG-v1的短了515 bp,但没有改变BSG基因的开放阅读框;BSG-v3和BSG-v4都发生了选择性多聚腺苷酸化,由于没有外显子7,导致产生了更短的3′UTR,说明牛的BSG基因存在不同形式的变异体,这为进一步研究牛BSG基因在不同生物学过程中的功能提供了分子生物学基础。