关于校园廉政文化传播与建设的思考

党的十八大以来,全面从严治党持续推进,反腐倡廉取得了显著成效,"不敢腐"的目标初步实现,"不能腐"的制度日益完善,"不想腐"的堤坝正在构筑.本文试图通过对校园廉政文化建设的意义、作用、廉政建设中存在的问题进行分析,提出如何通过校园廉政文化的建设,润物无声,以文化人,实现廉政文化自觉,在思想上构筑起"不想腐"的堤坝,营造出风清气正的党内政治生态.

基于“师生共同体”的大学生意识形态教育研究

意识形态工作事关社会主义办学方向,高等学校必须不断拓展大学生意识形态教育的载体和渠道,提高意识形态教育的实效性。经过对“师生共同体”主体、目标、交流互动三大特征的分析,认为交流互动对开展大学生意识形态教育具有天然的有利条件,并通过加强“师生共同体”载体建设、教师队伍建设、自媒体建设等措施,拓展大学生意识形态教育渠道、发挥“师生共同体”的意识形态教育功能、丰富大学生意识形态教育手段,加强和提高大学生意识形态教育工作。

师生共同体视角下少数民族大学生协同育人机制研究

习近平总书记在中央民族工作会议上强调:民族团结是我国各族人民的生命线。做好民族工作关键在党、关键在人。高校教师要担起学生健康成长指导者和引路人的责任,要使各类课程和思想政治理论课同向而行,形成协同效应。为此,新时代做好少数民族大学生思想政治教育工作需要高校多维并举构建协同育人机制,坚持以少数民族教育工作室为依托构建育人组织协同、以课程育人为重点创建育人路径协同和以少数民族专兼职辅导员为主力搭建育人主体协同。

“师生共同体”之和谐师生关系探析——以大学思想政治理论课为例

师生关系是教学领域中最基本的人际关系,和谐的师生关系是学校教育教学工作得以有效开展的重要条件。"师生共同体"是教师和学生通过教学过程达到言语交流、情感共融、知识共享的过程,因此,从"师生共同体"对构建和谐师生关系的意义着手,通过发挥"师生共同体"的特性作用、发挥教师人格魅力、提升教师情感素养、增强师生交流的频率,以促进和谐师生关系的形成,助力大学生发展成才。

师生共同体视角下“00”后大学生思想动态特征研究--基于上海部分高校大学生实证调研分析

"00"后大学生的思想动态正在受到其自身内在因素、外在经历和学校教育等多重因素的影响,呈现出个人主体性突出、思想观念具有实利性,价值观念较为理性、价值行为情绪化表达,政治认同度较高、民族情感比较复杂等特征。因此,做好"00"后大学生思想政治教育,应遵循从个人--组织--课程的育人逻辑,重点发挥党员教师教书育人的核心职能,积极拓展师生共同体育人新载体,着力加强思政课程和专业课程的育人功能。