高校加强民防教育的路径探析

文章对高校民防教育进行研究。首先,对高校民防教育的内涵进行了阐述;其次,探讨了高校加强民防教育的价值意蕴;再次,分析了高校民防教育存在的问题,包括大学生民防意识薄弱和民防技能欠佳、民防教育内容枯燥和教学形式单一、民防教育的体制机制不健全;最后,提出了高校加强民防教育的路径,即将民防教育贯穿高校思想政治教育的全过程、注重民防教育的质量和形式的多样化、加强民防教育的制度建设。

基于雨课堂的高职思想政治理论课智慧课堂建设路径探析

雨课堂是一种基于移动互联网技术的智慧教学工具,在助力高职思政课智慧课堂建设的过程中,其呈现出数字化、网络化、智慧化、互动化的特征,有利于激发学生的学习动力,对培养学生的自主学习能力和探究能力具有重大的意义。本文分析了雨课堂助力高职思政课智慧课堂建设的现状,从教师的媒介素养、学生的内生动力、雨课堂的载体功能和考评机制四个方面着手,尝试探索基于雨课堂的高职思想政治理论课智慧课堂建设路径,从而助力课堂教学与现代教育技术的深度融合,让智慧教学工具服务于教学内容,实现“课前预习—课中精讲—课后拓展”三个教学环节有机结合,让学生最大限度地投入学习中,同时,教师可以实时掌握学生的学习情况,打造学生真心喜欢的智慧课堂,达到教学效果的最优化,实现教育现代化。

高校思想政治理论课多元立体教学模式的一点思考——以重庆邮电大学为例

高校思想政治理论课多元立体教学模式,是一种以学生为主体,综合运用网络教学、专题理论教学和实践教学形式的新型教学模式。该教学模式突破了传统授课模式的思维定势,增强了学生的参与意识。本文从网络教学、专题理论教学和实践教学"三位一体"的多元立体教学模式着手,通过分析现存该模式存在的主要问题,提出相应的解决路径,促使高校思想政治理论课多元立体教学模式系统科学构建,使整个教学过程形成一种良性互动,从而提高思想政治理论课的实效性。

“专题理论讲授,分组实践活动”教学模式探析——以高校思想政治理论课为例

高校思想政治理论课"专题理论讲授,分组实践活动"教学模式,是指教师组成团队进行专题理论授课,并引导学生理论联系实际进行分组实践活动的模式。本文分析了该教学模式的意义、模式架构以及存在的问题,并进行相应的路径探析。

党史融入高校思政课教学的路径研究

高校思想政治理论课是学生学习党史的主渠道,党史是思政课丰富而生动的教学资源,将党史融入高校思想政治理论课教学的全过程是应然之举。为了使大学生充分发挥历史主动精神,坚定历史自信,知史爱党、知史爱国,为中国教育现代化培养时代新人,文章从党史融入思想政治理论课教学的现实困境出发,从加强师资队伍建设,提升高校思政课教师的党史素养;发挥课堂教学的主渠道作用,推进党史融入高校思政课的课堂建设;优化教学方法,探索党史融入高校思政课教学的形式;完善保障机制,深化党史融入高校思政课教学的制度体系这四个方面探索党史融入思政课教学的路径。