MANET网关辅助抑制开销分群路由协议研究

针对MANET现有分群路由协议中群首负担过重,群合并时引发全网泛洪甚至连锁反应等问题,提出一种MANET网关辅助抑制开销分群路由协议GORP。在该协议中,网关在路由维护与数据传送中分担群首的部分工作,以降低群首的负担,使得群首不再成为整个网络的瓶颈;当群首移动导致群合并时,让运动群首作为第二个群的普通成员,原来静止的群首担任新群的群首,最大限度保证群的稳定性。仿真结果表明GORP协议在节点移动或节点数少和多的情况下都能获得好的性能,能满足MANET路由需求。群结构的稳定还将有利于MANET基于群的路由安全策略的实施。

两步教学法在“计算机通信”课程中的应用

文章在分析"计算机通信"课程教学现状的基础上,提出了一种新的两步教学法,该方法是在深入研究通信课程基本特点的条件下,结合学生接受知识的心理特点,课堂反应和教学实践总结出来的,一方面能让学生以较低的入门要求进行通信课程的学习,另一方面,在学生学习通信理论入门后,能够更容易接受通信理论的精髓——数学演绎。

基于移动速度的非对称自适应区域内路由协议研究

文章对ZRP协议的IARP部分进行扩展,提出一种基于移动速度的非对称自适应区域内路由协议,该协议利用非对称请求应答机制和对称相互更新机制主动维护一个节点的路由区域。通过在OPNET软件上仿真,结果显示该协议比ZRP协议更能适应节点以不同速度移动的现实网络场景。

高职移动通信技术专业实训教学对接企业文化的实践探索——以广东邮电职业技术学院为例

文章阐述了专业实训教学与企业文化对接的重要性,以广东邮电职业技术学院移动通信技术专业为例,探索了实训教学中引入中国通信服务的企业文化,打造企业的生产环境,营造企业工作氛围,按企业工作制度进行实训管理,提出了专业实训教学对接企业文化的路径和方法,帮助学生实现从"学校人"向"社会人"的转变。

高职移动通信技术专业实践教学体系构建——以广东邮电职业技术学院为例

本文阐述了实践教学体系的内涵,论述了科学构建实践教学体系的方法和过程,并分别从目标、内容、管理和评价、保障体系等五个部分详细介绍了高职移动通信技术专业实践教学体系的构建,旨在探讨与职业标准、岗位技能要求相对接的实践能力的培养.