也谈分层教学

我们都曾经有这样的体验：如果不能因人施教，而是采用千篇一律的教学方法赶进度，势必使“好学生吃不饱”、“后进生吃不消”。所以我们必须首先对那些学习有困难的学生充满爱心，帮助他们建立自信，因人施教，实施分层教学，做到课堂教学有的放矢，区别对待，最大限度地调动学生的学习积极性，使每个学生的潜力都得到开发，有效地、大面积地提高教育教学质量。

勤奋施教 定有收获

班主任是学生及班集体的组织者、教育者和指导者，也是学校教育工作尤其是学校思想政治教育工作的骨干和有力助手。因此从某种程度上说，班主任工作直接影响到学生的全面发展，关系到学校的校风校貌和教育教学质量，因此做好班主任工作，要把握好以下几个方面。

浅谈初中作文教学

作文教学是整个语文教学的重点，也是难点。很多学生常提不起写作的兴趣，甚至厌恶写作，以致写作能力难以提高。这就需要教师充分发挥激励作用，优化教学方法，创新教学手段，不断在实践中总结经验，逐步引导学生作文走上一个又一个台阶。

初中文言文教学点滴体会

文言文教学是培养学生语文素养、陶冶学生情感、丰富文化内涵的一个重要载体,要注重文言文的诵读训练,培养学生的文言语感,教给学生文言断句的方法,以读促学,让学生积累并掌握一些常见的文言实词的意义和文言虚词的不同用法,通过探究课文内容,把握课文主旨,培养学生阅读文言文的能力。

浅谈中考语文复习方法

中考语文复习既要注重语文基础知识的积累运用，加强理解与概括表达能力，提高现代文阅读水平，还要掌握文言文词语，提高文言文阅读能力，同时重视写作，唯有这样才能取得理想成绩。

提高初中生语文阅读能力浅见

阅读理解题是一项综合性的题型，能有效检测学生的语文素养。因此，阅读能力的提高就显得至关重要。可从培养阅读兴趣、养成记读书笔记的习惯、善用阅读方法、阅读中要善于思考等几方面入手，逐步提高初中生的阅读能力。