黄炎培职业教育教师观视阈下的教师能力发展研究

本研究通过文献综述,总结了黄炎培职业教育教师观的核心理念和原则,以及其对教师能力发展的指导作用,提出了一系列教师能力发展的策略和措施:加强教师专业培训、强化师德师风建设、鼓励教师创新以及构建支持体系等。通过实施这些策略促进教师能力的全面提升,对提高教师的教学质量和专业水平具有积极意义和作用。

公安院校武术技击类课程设置的研究

武术技击类课程是公安警察院校开展的警察技能与战术基础的重要内容,兼有提高警察职业技能和警察体育发展的双重任务。采用问卷调查法等,对全国15所公安警察院校的武术技击类课程设置进行调查分析,研究认为:公安院校武术技击类课程存在教学内容的衔接性不强,教学课时不足,教学和实践不能有效结合,过于重视动作规格,教师力量薄弱一定程度上制约武术技击类课程实施效果等问题;提出了立体构建武术技击类课程教学体系,教学资源系统整合,教学内容优化组合重视实践教学,增加情景实战教学环节等相应的改革措施。

职业实用性体育教育现状及对策研究

通过对天津市部分高职院校"职业实用性体育"开展现状进行全面深入地调查与分析,提出高职院校体育教学中实施职业实用性体育教育的可行性和必要性,为进一步深化落实职业教育教学改革提供理论支持。

“阳光体育运动”视角下天津市高校校内体育竞赛现状及发展对策研究

运用调查法对天津市部分高校校内体育竞赛现状进行了调查和分析,结果显示当前高校开展的校内体育竞赛无论从形式、数量还是内容上,远不能满足大学生的竞赛需求。根据现状提出改变观念、竞技与娱乐相结合以及体育课与校内体育竞赛结合等对策,以促进天津市高校校内体育竞赛的发展。

基于教师评价机制下高校体育教师教学能力研究

研究目的:教学评价机制的应用,将带动和激发体育教师注重自身的教学水平,保障良好教学质量,关注行业发展动态与专业能力相衔接。对高校体育教师的教学能力指标体系进行构建,旨在促进高校体育教师教学能力的全面发展。研究方法:主要采用文献资料法和逻辑分析法。研究结论:基于教师评价机制下,从体育教师评价机制与教学能力概述、教师评价机制在高校教师管理工作的功能、教师评价机制下高校体育教师教学能力指标体系的构建等方面,构建高校体育教师的教学能力指标体系,对于高校体育教师队伍建设需要教学评价机制给予考核与评定。

第29届奥运会中国男篮与对手掩护配合运用对比研究

掩护配合是避开防守取得进攻机会最有效的进攻战术配合,其配合质量高低直接影响着整个战术的成功与否。本文对第29届奥运会中国男篮与对手在掩护配合的次数、类型、参与掩护位置队员、掩护的区域等方面进行统计与研究,以期找到中国男篮和对手的差异所在,为中国男篮在训练和比赛中提高进攻战术配合的质量提供一些理论依据。

中国奥委会无形资产问题刍议

随着2008年奥运会的成功举办,中国奥委会无形资产的价值也逐日凸现。在解释无形资产基本含义的基础上,界定了中国奥委会无形资产的涵义,讨论了中国奥委会无形资产的主要内容,概括了中国奥委会无形资产的主要特征。

青年体育骨干教师的学术意识与专业成长路径研究

本文以建设和培养体育骨干教师队伍为突破口,以点带面,以带动全体体育教师队伍整体素质的提升为重点,以使全体体育教师的综合素质得到提升为核心,以使青年体育教师培养质量得到提高为最终目标,计划建造一支以满足本专业发展需要,质量过硬、技能精湛、“双师”素质高、结构合理、梯队充足的教学团队,从而进一步促进学校体育教育教学水平向纵深发展,打造一支“双师型”骨干教师队伍。

学校体育的依法实施现状与对策研究

目的:旨在了解学校体育法规依法实施的现状,发现学校体育法律法规中存在的问题,为学校体育决策和管理提供参考依据,以期学校体育管理真正纳入法制化轨道。方法:文献资料法、逻辑分析法。结果:我国学校体育完整的体育法规体系还未形成,学校体育立法呈现明显的不完备、不平衡、不系统的缺陷,客观上还存在着学校体育法律、法规相互之间的不协调、不配套状况,学校体育工作无法可依或有法不依的现象时有发生。结论:学校体育要确立"健康第一"的素质教育,进一步提升学校体育在素质教育中的地位,进一步完善促进学校体育发展的法制环境,强化学校依法落实学校体育工作的责任,加强学校体育的督导和执法检查。

竞技体育类社团处罚权合法性研究

竞技体育类社会团体作为互益性非营利组织,其处罚权因契约而产生,社团行使处罚权的依据是章程。几乎所有社团章程都制定处罚规则,这种社团处罚从性质上说是纪律处罚,具有存在的合法性,但与行政处罚不同。目前《体育法》中有关社团处罚权的规定需要修改完善,同时社团章程内部的纪律处罚救济制度和实施程序也要进一步加强其正当性与合法性。

模块教学在体育选项课中的应用研究

采用问卷调查法等方法,以天津市高中校领导、体育教师和在校学生为调查对象,对天津市高中模块教学整体水平现状进行研究分析,认为部分体育教师和学生对模块教学理解程度不够,教师队伍结构不合理、师资水平参差不齐,体育教师与本校教学班实际人数比例失调,教学内容和形式的实施缺乏连贯性、整合性、实用性、合理性和科学性,指导教材、参考资料的缺失以及场地器材等硬件设施的缺少等都是影响模块教学顺利实施的重要因素,并在此基础上提出相应的解决对策与建议。

高校体育文化与和谐校园构建

校园体育文化是高校校园文化建设的重要组成部分,校园体育文化对于培养大学生的人文素养,促进其身心健康发展有着重要意义。在阐述校园体育文化内涵的基础上,对校园体育文化在构建和谐校园中的地位、作用进行了分析,并提出了以高校校园体育文化建设促进大学和谐发展的措施。

论中青年体育学科带头人的意识与成长

学科带头人关系到学科方向的稳定、学科队伍的带动、科研成果的创新和优势学科的形成。体育学科的发展要求学科带头人树立基于体育学科发展的整体意识、扶持中青年人成长的意识和学术责任意识、国际意识。树立远大的学术抱负和良好的学术道德,加强自我发展是促进中青年体育学科带头人成长的内部因素;宽容自由的学术生态环境、高水平的学术交流机制和连续的支持机制、多元化的评价体系是促进中青年体育学科带头人成长的外部因素。

太极拳在民警防卫和健身中的作用

就当前民警在执行公务时经常遭到暴力袭击这一现实情况,探讨利用太极拳的以柔克刚、后发制人等方法,进行正当防卫,以期缓解矛盾冲突,避免和减少民警被人袭击和伤害。

以就业能力为导向的体育职业院校人才培养模式研究

随着我国经济的发展,人民的生活水平不断提升,体育已经成为当今社会的热点,这也使体育职业教育成为政府和社会关注的焦点。但随着体育教育事业的不断升温,就业问题随之而来,如何培养符合社会需求的体育职业人才成为当今体育教育的关键。文章通过对目前我国体育教育现状的分析,针对体育职业院校提出了以就业能力为导向的人才培养模式,以期对我国体育人才的培养尽绵薄之力。

天津滨海新区外资企业职工体育锻炼现状的调查分析

目的:通过对天津市滨海新区外资企业职工参加体育活动的现状进行系统调查分析,从而为有效推动滨海新区职工体育活动的开展提供决策依据。方法:采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法。结果:外资企业不同年龄段的职工人群对体育的需求存在差异,在锻炼内容上多倾向于选择传统或对场地、技术条件要求不高的健身项目,活动场所以非经营性的体育场所为主,男女职工每年体育消费水平存在差异,且消费水平占日常消费支出的比例较小,投资健康的意识不强。结论:滨海新区外资企业职工健康状况与体育锻炼的情况不容乐观,有关部门应加大体育活动开展的力度,关注外资企业职工的身心健康。

生命视域下体育课时目标的构建

体育课时目标是体育教学过程中师生所要达到的标准,是教师与学生进行体育教学的起点与归宿。良好的体育课时目标的制定,是体育教学成与败的先决条件,是提高体育教学质量的重要保证,是体育教学内容选择的依据,也是体育教学评价的核心指标。那么,在步入数字化的今天,对生命质量更加关注的背景下,如何来构建学校体育课时目标来实现体育课程的最优化,成为亟待解决的问题。

高职学生学习动力现状调查及分析

学生的主要任务是学习,学习动力在很大程度上影响了人的学习,学生的学习是学校教育中的重要活动之一。高职学生的学习动力不足,其原因比较复杂。应采取正确的思想教育对策和教学对策,从根本上激发学生的学习积极性,满足学生在学习上的心理需求。

8周运动处方干预对肥胖青少年有氧能力、体成分、血脂和C-反应蛋白的影响

目的:探讨8周运动处方干预对肥胖青少年有氧能力、体成分、血脂和C-反应蛋白(CRP)的影响,为科学指导肥胖青少年体育健身提供依据。方法:60名男性肥胖青少年随机分为对照组(CG)和运动组(EG)。2组受试者除参加学校安排的体育课(2次/周,40min/次)外,EG还需参加每周2次、每次持续60～70min、共8周的运动处方干预。试验前后分别测定安静心率(RHR)、血压、最大摄氧量(VO2max)、体成分、血脂和CRP。结果:试验前2组各项指标比较差异无统计学意义(P>0.05)。试验后组内比较,EG RHR、收缩压和血清CRP较试验前下降(P<0.05或P<0.01),VO2max和瘦体质量(LBM)升高(P<0.05或P<0.01),CG各指标比较差异无统计学意义(均P>0.05);组间比较,EG RHR、收缩压和血清CRP低于CG(均P<0.05),VO2max和LBM则高于CG(均P<0.01)。结论:8周运动处方干预可有效提高肥胖青少年有氧工作能力、增加LBM,并降低心血管疾病危险水平。

“互联网+”京津冀公安教育一体化研究

如何高效推进公安教育一体化成为亟待解决的问题。京津冀地区因为其政治文化的特殊性,所以具有丰富的公安教育高质量资源,为实现公安教育一体化奠定了良好的基础。但是因为实际情况中存在着缺少协同合作理念,缺少科学规划等问题,导致了京津冀地区公安教育一体化未能达到预想中的效果。为了促进京津冀公安教育一体化的发展,应当重视公安教育的作用,加强人才建设,实现京津冀区域优质资源整合并且结合互联网建立完善的公安教育体系。