把握特点 精准应考——2017年高考全国卷Ⅱ试题特点分析与2018年应考策略

2017年高考已落下帷幕。综观2017年高考语文全国卷Ⅱ的试题，给人耳目一新之感。可以说，2017年高考语文试卷中，全国卷Ⅱ试题创新力度最大、新意最足。本文就2017年高考语文全国卷Ⅱ的新特点进行具体分析，结合这些新特点以及高考应考的实际情况，并根据笔者多年对高考试题研究的经验和体会，谈谈2018年高考语文复习应考的策略方法，以求教于大方之家。

充满活性的场景 精彩纷呈的对话——评特级教师李仁甫的课例《春江花月夜》

生成课堂是特级教师李仁甫倡导的一种新型教学范式,这种范式在他的课堂实践中已经日臻完善。静心品味李老师的典型课例《春江花月夜》,那一幕幕充满活性的场景,那一次次精彩纷呈的对话,无论是课堂上的激发引导、重难点突破,还是教学过程中的精彩客串、适时点拨,都引人入胜。

2022年全国高考语文试题的新特点和2023年高考语文复习备考方略

2022年高考大幕已落下,但其所引发的对试题的关注和讨论一直在持续。试题设计遵循了落实“中国学生发展核心素养”及高校人才选拔的要求,体现了“一核四层四翼”高考评价体系的要求,以课程标准为依据,注重深化基础,考查关键能力,体现了应用性。在陕西省全面启动高考综合改革、高一年级开始使用新教材的关键时期,本期我们从语文、数学、英语、历史、物理学科入手,回顾试卷命题对教学的正向反拨作用及启示,对高中教师在教学中落实新的教学理念和尝试新的教学方式必将起到积极的引导作用。

课堂的精彩来自“灵动”

怎样上出灵动而精彩的语文课呢？读完李仁甫老师的《你的语文课也可以这样灵动》之后，我的心里有了更明确的答案，那就是：“灵动”出自“厚积”“愤悱”和“超越”。

抓住诗歌特点鉴赏古代诗歌

紧扣诗歌特点是鉴赏古代诗歌的一种有效途径和方法,本文结合2008年高考试题,论述了该方法运用的一些步骤和技巧。

以学习冲突促使课堂精彩生成

学习冲突是学生在课堂“愤悱”状态下的一种积极的反应,是“生成语文”课堂教学的一种有效教学效果的集中体现,也是课堂教学中师生对话核心素养价值最大化的具体体现。教师如能在“弹性预设”之下,引导学生进行“深度预学”,抓住课堂教学中有利的学习冲突,因势利导,迁移拓展,点铁成金,巧妙化解,就能点亮课堂生成,聚焦核心素养,铸就生成课堂教学这“不可预约的精彩”。

提升个人素养 抒写真情实感——宏大作文主题化大为小的方法技巧

写作试题(原创)阅读下面的材料,根据要求写作。①没有理想信念,就会导致精神上“缺钙”。——在同各界优秀青年代表座谈时的讲话(2013年5月4日)②扣好人生的第一粒扣子。——2014年五四前夕与北京大学师生座谈会上的讲话③要正确对待一时的成败得失。——在中国政法大学考察时的讲话(2017年5月3日)①幸福都是奋斗出来的。——2018年新年贺词③爱国是第一位的。——在与北京大学师生座谈会上的讲话(2018年5月2日)习近平总书记在不同场合给全国人民尤其是广大青年的殷切寄语,内涵丰富,意义深远,催人奋进。

“高中文言文教学有效性研究”报告

一、课题的提出新课程强调语文科具有工具性和人文性统一的特点,并把"全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能"作为课程的基本理念之一。文言文教学承担着这样神圣的职责和任务,从这个意义上说,进行文言文教学有效性研究,就是在践行新课程的最基本的理念和要求。在新的教育改革的形势下,语文科作为培育学生人文精神的重要学科,其教学直接影响了学生人文素质,而课本选人的这些优秀的文言文,更是培养学生人文精神和素质的绝好的素材。因此。

骨干教师专业成长的三种方法

骨干教师在专业成长中容易出现“高原现象”,这已影响到了他们的进一步发展和进步。如何帮助骨干教师突破专业发展的“瓶颈”,超越自己、继续攀登,是亟待我们研究和解决的问题。作为陕西省“三级三类”骨干体系建设实施以来的一名直接受益者,笔者结合目前骨干教师培养的现状和中小学教师专业发展的实际,觉得有以下三种方法。

静心,让教育之路渐行渐远

静心教育铸魂塑心。教育的责任就是铸魂塑心。教师不仅要塑造自己的灵魂,更要帮助学生塑造灵魂。要帮助学生塑造灵魂,就要使学生"亲其师,信其道",让学生亲近自己,做合乎时代要求的"真人"。所谓"真人"就是有真情、有热情、有大爱的人。在担任班主任20多年的时间里,程浩平老师爱护每个学生,对学优生要求很严格,对"后进生"更是关怀入微。在班级管理中,程老师秉承"用真情去爱每一个学生"的管理理念,摸索出"勤、细、严"的一套属于自己的独特的管理经验,静心教育,倾注爱心,勤跟、细管、严抓。

“代课”还是“带课”

日常生活中，常有“代课”之说，例如“代课教师”、“代课费”等，偶尔也有“代高三的课”之类的说法。那么，到底是“代课”还是“带课”呢？