化学实验的小助手——注射器

注射器是一种常见的医疗用具，在化学实验中也能起到一定的作用。结合已有的经验，对注射器的使用进一步探索、尝试，如：收集气体；读取气体体积的变化；气体溶解度实验等，使注射器成为化学实验的得力小助手。

浅谈化学教学中科学探究能力的培养

科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。科学探究能力的培养要从多方面展开,如激发探究欲望,发掘提出问题的能力,形成探究的科学方法等。

“十四五”市县排污权工作的思考与建议

本文通过分析现行排污权制度实施过程中存在的不足,对市县如何在“十四五”开展排污权工作提出思考,旨在更好地服务于地方经济发展。

利用植物汁液探究分子运动

宏观与微观相联系是化学学科独特的思维方式,从宏观现象可以透视微观实质,利用微观理论可以解释宏观变化。大家对于图1这个实验一定不陌生吧？这是探究分子运动现象的实验。实验中,从A烧杯的浓氨水中挥发出来的氨分子不断运动,进入B烧杯,溶解在酚酞溶液中,使无色酚酞溶液逐渐变成红色。

分子之间有间隔

我们来看一个简单的实验：如图1所示,在玻璃杯中装入半杯黄豆,然后继续装入小米,直到装满玻璃杯。给玻璃杯盖上盖子,晃动玻璃杯。你发现了什么？杯子变得不满了!这是怎么回事呢？原来,黄豆和小米混合后彼此进入对方的间隔中了。我们知道物质是由分子、原子等微粒组成的,当不同物质混合时,会出现类似情况吗？一、分子之间有间隔吗？实验一：酒精和水混合如图2所示,用试管、橡胶塞、玻璃导管组装一套装置。

探究“泡打粉”的奥秘

星期天，杨阳陪妈妈到超市购物。在购买调味品时，“泡打粉”引起了杨阳的注意。妈妈告诉杨阳，蒸馒头或者做蛋糕等面食时，可以加入适量泡打粉，使制作的面食蓬松柔软．

探秘“生态球”(上)

这是什么？一个漂亮的生态球!把一定量的水、一条小鱼、水草以及沙石等密封在一个透明的玻璃球内可以制成“生态球”，球内的小鱼能够生存很长一段时间：制作生态球的原理是什么？为什么其中的小鱼能在密闭的玻璃球内生存很长时间？现在就让我们一起来探究一下吧，生物课中有关呼吸作用和光合作用的实验．大家还有印象吗？让我们用化学知识来对其进行分析和再认识。

探秘“生态球”(下)

二、光合作用 实验三：如图3所示，在玻璃水槽中注满清水，并加入少量的碳酸氢钠（碳酸氢钠水溶液在20cc时开始分解出二氧化碳和碳酸钠，可以增加水中二氧化碳的含量）。把金鱼藻扣在倒置的漏斗中，漏斗上套一支充满水的试管。把装置放在温暖而阳光充足的环境里，不久可以看到许多气泡从金鱼藻中放出，并聚集在试管顶端。

质量为什么变了?

发现问题 在学习质量守恒定律时，一个小组用镁带燃烧来验证质量守恒定律。取一条长的镁带（表面已用砂纸打磨过）、坩埚钳、石棉网，放在托盘天平上一起称量，然后用坩埚钳夹持镁带在酒精灯上点燃，使镁带在石棉网上方燃烧（见图1）。燃烧完．再将石棉网连同生成的白色删体、坩埚钳放到天平上一起称量。结果发现天平不平衡了!

它们反应了吗?

问题的提出 在学习碱的化学性质时，老师做了一组实验：分别向氢氧化钠、氢氧化钙溶液中通入二氧化碳气体。同学们发现石灰水变浑浊，而氢氧化钠溶液没有明显变化。氢氧化钠和二氧化碳反应了吗？怎样通过实验来探究氢氧化钠和二氧化碳是否发生了反应？

我来探究质量守恒定律!

化学反应都遵守质量守恒定律吗？在课堂上，各实验小组利用不同的反应展开了探究。结果，利用碳酸钠和稀盐酸进行实验的小组，发现反应后天平不平衡，指针向右偏转!

实验揭开汽水中的秘密

可乐、雪碧等碳酸饮料深受大家欢迎，尤其是在炎热的夏季，是人们消暑解热必不可少的饮品。但是你知道吗？这些碳酸饮料中还蕴含了许多化学知识。下面就让我们以雪碧汽水为例一起探究一下吧。

是什么影响了反应速率

同学们通过对金属活动性顺序的学习，认识到在金属活动顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。如镁、锌、铁、铜与盐酸（浓度相同）反应的情况不同，镁、锌、铁与酸反应的速率依次减慢．铜与酸不反应等等。由此说明，金属本身的性质会影响反应速率。

“测定空气里氧气的含量”再探究

图1是教材上“测定空气里氧气的含量”装置图。我们知道,空气中氧气的体积分数大约是21%,但是化学兴趣小组用该方法测定的氧气含量常常远低于21%。这是为什么呢?

探秘“暖宝宝”

在寒冷的冬季，各种取暖设备陆续登场，“暖宝宝”便是其中的一种。由于它携带方便．发热持久稳定，因此成为驱寒取暖、热敷理疗的时尚用品。

探究双吸剂的成分

打开一盒月饼或者饼干等食品,会发现包装内有一小袋双吸剂。如图1,把袋子中的物质倒出,观察到有黑色、白色的颗粒,还有红棕色的固体。双吸剂的成分是什么？起什么作用呢？

揭秘化学小魔术

“接下来，就是见证奇迹的时刻!”刘谦不可思议的奇幻魔术伴随着他的这句“名言”，迅速席卷了中目的大江南北。

重视“过程领域”,落实素质教育

多年素质教育的实施使得教师在教学方法上有了一定改变。随着课改的不断深入,我们的培养目标是变成了"不求人人升学,但求个个成才"。由此可见,掌握方法和培养能力密切相关,而各种能力的培养更是素质教育的精华所在。