浅谈初中英语学习兴趣的培养

在初中英语教学中,老师面临的困难在于学生对英语学习有畏难情绪,缺乏浓厚的学习兴趣,而学习兴趣是学生渴求学习新知识的积极倾向,是推动学习的有效动力,学习兴趣的产生和强化都依赖教师的激发和培养。因此,在英语教学中,教师的作用不仅在于传授知识,更重要的是要精心设计每一堂课,通过指导学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,努力创造良好的师生关系,丰富、提高教学手段等途径来激发和培养学生学习英语的兴趣,促使学生积极主动地学习,从而更好地达到获取知识、发展能力的目的。本文就学生英语学习兴趣低下的原因进行分析,重点探讨了如何培养学生的英语学习兴趣的问题。

转变传统教育旧思想 促进初中物理新教学

教师需要转变传统教育旧思想,促进初中物理课堂教学工作的有序进行。本文从"转变旧思想""掌握新教材""改革新方法"这三方面进行研究,从而促使物理教师可以尽快转变传统教育观念,克服传统教学方法的惯性干扰,准确使用现有的讲义,掌握课堂教学内容,提高物理课堂教学质量。

关于初中物理高效课堂策略分析

初中物理教学对于提升学生的物理学习兴趣,打造良好的学科基础有重要意义。物理高效课堂的构建就是提升初中物理教学成果的重要途径。本文围绕初中生的学习习惯、心态特征、课堂氛围的构建、教师教学态度的转变和师生关系的发展等内容,结合初中物理的学科特点等提出了几点可行性建议,对于提高教学资源利用率,优化教学环境和教学成果有积极的作用。

小儿手足口病合并脑炎应用循证护理的效果研究

目的:研究小儿手足口病合并脑炎应用循证护理的护理效果。方法:将我院(中心)于2014年1月到2015年1月收治(采样并经过治疗)的72(36)例小儿手足口病合并脑炎患儿随机分为观察组和对照组,对照组进行常规护理,观察组进行循证护理,对比2组护理效果。结果:观察组并发症发生率为2.8%、对照组为22.2%,观察组住院时间显著短于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:小儿手足口病合并脑炎应用循证护理能够有效缩短住院时间,降低并发症发生率,值得进行推广使用。