脑卒中后康复训练的早期干预与护理

脑卒中是残疾率很高的疾病，大多数存活患者留有不同程度的功能障碍，给患者、家庭和社会带来了沉重的负担。对脑卒中后患者进行早期康复功能训练，有助于提高患者的日常生活活动（ADL）能力。

基于初中数学思想方法实践探索的几点思考

新课改以来，初中数学教学越来越注重数学思想方法的渗透和处理实际问题能力的培养，本文主要从数学思想方法在初中数学课堂教学实践中的有效运用角度出发，重点阐述数学思想方法的实用性，旨在抛砖引玉，引起同仁们的关注与思考。

巧用“问题连续体”活化初中数学“习题课”教学

课堂教学是一线教师一直讨论和探究的永恒话题，本文主要以初中数学习题课为载体．以理论指导与呈现案例的形式着重阐述了“问题连续体”在习题课堂教学中的巧妙应用，从而实现高效课堂教学的目标．

新课程理念下数学练习设计的有效性探索

传统数学教学比较注重教师对于知识的特定固有化训练,并不太注重学生情感、态度和价值观在教学中的体现.笔者思索自己在学生时代的数学学习,教师在课堂上将数学的定义给出,而后提出几项关于定义的注意要求,然后按照书本上的例题进行简单的讲解,而后以教材后续的练习进行训练,这是留在笔者脑海中新知教学的大致印象.时至今日,回想这样的照本宣科式教学,笔者思考：这样的教学似乎并不太关注学生学习是否高效和有效,也没有针对合理的学情进行有效的练习设计，更谈不上教学是否达到了以生为本、注重建构的教学理念!

自主学习乐无穷

随着课程改革的逐步深入，如何实现课堂教育素质化，如何强化学生主体意识，促使学生能“主动学习”“学会学习”便变得十分重要。作为一名语文教师，必须在教学中培养学生主动学习、主动探究的能力，使学生真正成为课堂的主体，从而培养他们学习的能力。那么，在小学三年级语文阅读教学中，如何实现这一目标呢？下面我谈谈自己的一些做法与体会。

翻转课堂在劳技教学中的应用研究

翻转课堂是国内外教学界的热门课题。文章针对传统劳技教学中学生学习效能不高、劳动素养养成得不到保证和“动脑做”目标实现困难等问题，提出了以翻转课堂为核心的劳技教学模式，并在劳技教学实践中进行了初步的尝试。

“习得性无助感”的成因与对策

一、"习得性无助感"的成因1."习得性无助感"产生的自身因素。根据多元智能理论,我们可以知道学生的动手能力是有差异的。有的学生由于前期动手能力发展较差,在教学过程中表现出了动手表达能力困难。这些动手能力不足的学生,如果在学习上重视程度不够的话,很容易产生失败的体验和消极的情绪体验,从而产生不良的归因反应,久而久之就会产生习得性无助感。2."习得性无助感"产生的教学因素。