试论国学在高中语文课堂中的实践及意义

如何让语文课的教学更有效,是实现语文课程改革的重要课题。教学是教与学相互作用的过程,并且以学生的学为主导。而学习兴趣的培养是学生学习的开端和动力,至关重要。如何展现语文学科的魅力,把国学引入语文课的教学过程中是一个比较有效的方法。国学是语文学习的根,把握住这个根学生的语言能力的提高是自然而然的事情。将国学引入语文课堂需要精心研读教材,充分挖掘教材文本的文化魅力;丰富课堂,让学生感知语文的真正魅力;还要自我修炼,不断提升文学素养和文化修养。

指向语文核心素养的写作测评研究——以2019年中考语文试卷为例

研究2019年全国各地中考作文题,发现很多省市的中考作文题都不同程度地指向了对语文核心素养的考查,主要表现在四个方面:一是通过创设写作情境,突出言语运用;二是注重创新表达,发展和提升思维水平;三是引导学生记录现实生活,培养审美鉴赏与创造的能力;四是聚焦文化热点,继承与理解传统文化。语文教师在日常教学中要始终围绕语文学科核心素养,开展作文教学与中考备考。

深入分析概念,建构概念关系——浅谈高考议论文写作的典型结构模式

从思维的角度看,高考议论文写作的本质是对作文题目的分析和展开——根据一道作文题的题目形成800字以上的作文。这里的展开并不是随意的文字堆砌,而是有逻辑的论证。从宏观论证的角度看,呈现出来的就是文章的结构。而传统的并列式、递进式、对照式的基本结构,很容易造成议论的拼凑与空泛,使文章看上去“大而不当” “貌合神离”。比如,下面一篇学生习作的结构:论勇敢(2020年北京市朝阳区高三期中测试题目)分论点1:勇敢是一种性格。

浅谈矛盾关系类作文题目的审题策略

一说到高考作文,一般都会说＂作文是语文考试的半壁江山＂,作文一着不慎,整个高考都有可能满盘皆输。作文也是最能体现考生综合素质的题目,每年高考结束,各地的高考作文题目就成为一个社会热点,成为人们茶余饭后谈论的话题。但是对于高考备考的考生来说,高考作文成为挥之不去的＂梦魇＂,成为高三语文备考的难点,学生无从下手,老师也束手无策。