小学高段课内外阅读交融式衔接教学策略

课改以来，由课内的阅读教学引向课外的大量阅读备受关注，实现了一种“只读语文课本的小阅读到阅读适合儿童读物的大阅读”的转变，但解决的大多是关于学生阅读量的问题，由课内向课外拓展，呈“射线发散状”发展。为了提高阅读的实效，笔者在探索中逐步构建“课内外阅读交融式”衔接教学策略。图1为两种课内外阅读衔接式教学模式比对。

老师,您的话我很在意——关注校园语言伤害

你认为最紧迫需要解决的校园伤害是什么？“中国少年儿童平安行动”在全国范围的小学生中开展的专项调查显示，“语言伤害”以81．45％的得票率，高居榜首!看得出来，“语言伤害”在校园中确实大量存在，而且“出言不逊”的往往就是同学们最最尊敬的老师，比如：