小学低年级解决问题教学的点滴体会

低年级解决问题是整个解决问题教学的基础,其中最主要的是简单解决问题的教学。由于小学生的抽象概括能力差,即使＂朗朗上口＂也不一定能掌握它的解法。有些学生在解答解决问题时,学过的就不加思索的做出来,如果稍加改动就不知如何下手,要改变这种情况,就要求教师在平时加强＂双基＂教学的同时,抓好三方面的工作：

把数学教学与数学活动有机结合起来

在从应试教育向素质教育转轨的今天,广大教育工作者围绕培养学生的创新能力和实践能力为重点,进行各种教学模式的探索。我认为,把小学数学教学同一些数学活动有机地结合起来,对提高学生的学习兴趣,引导学生主动思维、积极求知,对培养学生的创新意识和实践能力,很有好处。一、加强学生动手操作,激发学习兴趣没有兴趣的学习,无异于一种苦役。没有兴趣,就没有智慧和灵感。小学生的学习特点之一就是直观操作性。恰当地引导学生动手操作学(教)具,让多种感官参与教学,以使操作、思维、语言有机结合,能促进知识内化,提高教学质量与效率。