情景模拟联合PBL教学在神经外科临床教学中的应用

目的:探讨情景模拟联合PBL教学法与传统教学法相比对神经外科实习护士理论、实践水平,自学能力的影响。方法:选取2017年7月—2019年3月60名神经外科实习护士纳入研究,根据电脑随机数字表法分为实验组(n=30)和对照组(n=30)。对照组实习护士接受传统教学,实验组实习护士接受情景模拟联合PBL教学法。比较教学前后两组实习护士理论、实践和自学能力得分。结果:实验组实习护士理论知识总分、基础理论、理解和应用分析得分,实践技能得分,自学能力总分、学习动机、自我检测、人际沟通得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组护士概念维度、计划实施维度得分无统计学差异(P>0.05)。结论:情景模拟联合PBL教学法能够提高实习护士理论水平、实践和自我学习能力。

神经外科患者新分级护理制度服务应用研究

目的探讨神经外科患者新分级护理制度的临床应用效果。方法将本院2010年11月至2012年5月收治的268例住院患者随机分为实验组和对照组。对实验组实施新分级护理制度,对对照组实施旧分级护理制度。比较两组巡视间隔时间执行情况、患者满意度及护理工作量完成情况。结果接受不同分级护理制度的两组患者在巡视间隔时间和护理工作量完成情况方面差异有显著性(P<0.05)。实验组患者满意度高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论新分级护理制度得当,提高了巡视护理质量和患者满意度,同时减少了护理纠纷。

脑损伤患者发生急性应激障碍的相关因素分析及其护理对策

目的分析脑损伤患者发生急性应激障碍(ASD)的相关因素,并探讨其护理对策。方法选择2018年2月-2019年3月浙江省永康市第一人民医院收治的脑损伤患者326例,采用斯坦福急性应激反应问卷(SASRQ)对患者进行ASD诊断,对影响患者发生ASD的各因素进行单因素分析及多因素Logistic回归分析,并总结相关护理对策。结果326例脑损伤患者中合并ASD患者为133例,ASD发生率为40.80%。Logistic回归分析结果显示,性别、头痛程度、偏瘫以及睡眠质量进入回归模型,为影响脑损伤患者发生ASD的独立危险因素(P<0.05)。结论脑损伤患者ASD发生率较高,女性、重度头痛、睡眠质量差、偏瘫是影响患者发生ASD的重要因素,护理人员应给予患者有针对性的对策,以预防ASD的发生。

神经外科老年患者安全用药的护理管理策略

目的:分析神经外科老年患者安全用药的护理管理效果。方法:选择2018年1月~2019年1月在医院神经外科住院的430例老年患者为研究对象,采用随机分配法分为对照组和观察组,每组215例。对照组采用常规安全用药管理,观察组采用针对性的安全用药管理,比较两组的服药依从性、意外发生率、护患纠纷率、自我管理能力与护理满意度。结果:观察组的服药依从性和自我管理能力明显高于对照组,意外发生率和护患纠纷率明显低于对照组,护理总满意度高于对照组(P<0.05)。结论:神经外科老年患者实施针对性的安全用药管理能够提高患者服药依从性和自我管理能力,减少用药意外发生率和护患纠纷率,提高护理满意度。