行走·重构·演进:“五勤文化”引领下的农村普高乡土教育创新实践

当前,农村普高乡土教育遭遇诸多困境。为走出困境,浙江省杭州市萧山区第八高级中学以“五勤文化”为引领,以“行走·重构·演进”为主要方式,开展了农村普高乡土教育的新探索:在教育理念上,突出学生的实践主体地位,让学生全程参与学习内容的更新、学习方式的选择、学习活动的实施;在教育内容上,聚焦积累与生成,有机推动课程结构与课程内容的更新,形成丰富多样的课程样态;在教育形式上,以“听读演”和微项目的“双线演进”为驱动器,推进师生、生生之间有效协同。

基于学生差异需求的高中英语写作教学探究

高中英语写作教学历来是教学中的难点,其在高考中占了相当大的比重,而且有逐渐上升的趋势。但是由于学生基础与层次各不相同,教师在同一课堂中应该使不同层次学生的写作能力得到提高。本文基于学生差异需求就英语写作提出解决方法,希望能促进各个学生的写作水平提高。

参与式评价在高中英语写作教学中的实践研究

参与式教学中课堂评价与当前新课程实施中的教育评价改革一样，要充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。这既是课堂评价的出发点，也是衡量写作课教学成败与好坏的重要标准。为了构建适合于参与式教学的写作课堂评价体系，促进评价与教学的有机结合，通过评价活动激发、引导学生在写作教学过程中的全面参与和取得实效。