论作文中的“心理安全”

提高作文中的心理安全度，既是培养作文兴趣的需要．更是培养健全人格的需要。提高心理安全度的前提在于尊重学生对社会生活实际的分析思考。目标层次化和评讲民主化是提高心理安全度的有效手段。

《荆轲刺秦王》“乃请荆卿”的“请”字义辨

人教版高中《语文》必修二课文《荆轲刺秦王》第二段开头有这么一句话:"太子丹恐惧,乃请荆卿曰:‘秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?’"句中的"请"字作何解释?本人认为,这里的"请"不能理解为"请求"之意,释为"谒见、拜见"有辞书释义为依据,更符合句意,更符合原文语境,也可在同时代的作品中得到印证。

课堂探究:热闹后的冷思考

课堂，永远是教学的主阵地。新课改形势下，以学生活动为主体的群言堂刷新了以教师意志为主宰的一言堂，课堂探究取代了以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的课堂学习状况，可喜可贺；但课堂探究也不可避免地出现了新误区，有一定的代表性，不能不引起我们的关注和反思。现归纳如下，以醒同仁。

高考论述类文本阅读题的五类设题陷阱

从近年高考语文试卷中的论述类文本阅读题来看,命题者在编拟选项时,一般不会照抄原文语句,而会换一种方式,概述、转述、重组、调序等是常用方法。在此过程中,命题者将原文意思'悄悄'做了改变,给考生布下思维陷阱,从而考查考生思维的严谨性。命题者设计选项内容不再像过去那样对文本内容作简单的'变形',而是更有概括性,综合的内容更多,不少信息的隐蔽性更强。

议论文分论点设置“四问”

议论文合理设置分论点,有助于充分说理,有序展开分析,也便于阅卷老师快速抓住文章的要点。那么,议论文如何设置分论点呢?一问'是什么'一般而言,一个中心论点往往有一个最核心的概念,而且这个核心概念在不同背景下的含意往往是不同的。