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再论文学概论教学的联系实际原则
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作者 程福才 《辽宁高等教育研究》 北大核心 1999年第B05期79-80,共2页
关键词 文学概论教学 理论联系实际 高等师范院校 文学理论 文学批评 认识规律
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艺术“情感说”得失谈
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作者 程福才 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 1985年第5期54-57,共4页
艺术的本质是什么?这是文艺理论的核心问题,也是美学的重要问题之一。近年来,对于这一问题的研究有着较大的突破与进展。其主要标志是,人们发现形象不是艺术的唯一特性,倘若囿于形象性,便不能在更深的层次上把握艺术的本质和规律。目前... 艺术的本质是什么?这是文艺理论的核心问题,也是美学的重要问题之一。近年来,对于这一问题的研究有着较大的突破与进展。其主要标志是,人们发现形象不是艺术的唯一特性,倘若囿于形象性,便不能在更深的层次上把握艺术的本质和规律。目前学术界对艺术本质问题的探讨已形成三种主要看法。一般称之为:“ 展开更多
关键词 情感积累 艺术创作 形象性 艺术作品 艺术形象 艺术欣赏 作家 文学艺术 核心问题 重要地位
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谈艺术形象概念的层次
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作者 程福才 婉明 《辽宁教育行政学院学报》 1988年第3期48-51,共4页
大家知道,艺术形象是创作主体——艺术家用来再现生活和表达情感的载体。它凝聚着艺术家对生活的感知、体验、理解、想象、情感,是主体认识功能与心理功能的有机统一体。艺术家是靠艺术形象和欣赏者“交谈”的。人们欣赏艺术,是从形象入... 大家知道,艺术形象是创作主体——艺术家用来再现生活和表达情感的载体。它凝聚着艺术家对生活的感知、体验、理解、想象、情感,是主体认识功能与心理功能的有机统一体。艺术家是靠艺术形象和欣赏者“交谈”的。人们欣赏艺术,是从形象入手,和形象交流思想和感情的。然而,我们的文艺理论给艺术形象所下的定义却是“根据生活各种现象加以概括创造出来的具体生动的图画。” (《艺术概论》第27页。 展开更多
关键词 艺术形象 高等艺术院校 艺术方法 文艺理论 心理功能 有机统一体 认识功能 《清明上河图》 《蒙娜丽莎》 莫奈
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