腔内超声用于子宫切口妊娠的诊断分析

目的探讨腔内超声用于子宫切口妊娠的诊断效果。方法选取2009年6月～2011年6月经病理或保守治疗确诊的23例子宫切口瘢痕妊娠(CSP)患者,所有患者均行经腹和经阴道腔内多普勒超声检查,回顾性分析两种超声方法的图像表现及分型。结果经腹和腔内超声诊断CSP的超声显示率分别为65.2%和95.6%,两者比较差异有统计学意义(P<0.05),腔内超声显示CSP患者中单纯孕囊型11例,混合包块型7例,部分位于宫腔型5例。结论腔内超声检查在诊断早期CSP中能够清晰显示患者瘢痕妊娠的位置、范围及子宫肌层供血情况,并且能动态观察治疗效果,值得临床推广应用。

超声用于宫颈妊娠诊断和治疗的临床体会

目的探讨超声显像对宫颈妊娠的早期诊断的应用价值。方法对我院门诊超声检查拟诊为宫颈妊娠的患者26例进行回顾性研究,总结分析宫颈妊娠的超声图像特点,对比手术病理结果,探讨误诊的原因。结果经与其相应的手术病理结果对照,阴道超声的诊断符合率较高,正确率达96.2%,其中25例确诊为宫颈妊娠,1例为宫内妊娠流产。结论经阴道彩色超声诊断宫颈妊娠准确率高,结论可靠,对宫颈妊娠的诊断与鉴别诊断具有重要的价值。

趣味化学实验在初中化学教学中的应用

初中化学是一门以实验为主的学科,实验教学可以深化初中生对化学知识的理解和掌握,提高初中生的化学素养。在新课改的大背景下,初中化学实验教学面临着新的机遇和挑战,只有不断创新和发展,才能顺应时代的潮流,满足初中生的学习需求。因此,如何做好化学实验教学成为初中化学教学的重中之重。教师可先分析初中化学实验教学的现状,进而提出趣味化学实验在初中化学中的应用策略。

微课在初中化学教学中的应用探讨

微课的兴起冲击了传统教学观念,以短小的视频吸引了初中生的学习兴趣,增强了初中化学课堂的教学效果。但是有些化学教师对微课的理解不透彻,使微课的作用得不到全面的发挥,初中生在课堂上经常会遇到困扰。因此,初中化学教师必须把握微课的特点,在恰当的时机运用微课辅助教学,创设开放、多元的课堂教学情境,带动初中生的参与热情,提高化学教学质量。

新课程改革中如何更好地发挥教师的主导作用

新课程改革对生物教学提出了新的要求。在这个过程中,教师要起到主导作用。本文从树立课程意识,改变教师角色,改革教学方式,改变工作方式,掌握新的业务技能,不断学习研究等几个角度,探讨了在新课程改革中如何更好地发挥教师的主导作用。

新课改背景下教师的自我要求

一、改变教师角色 由知识传授者转化为学生学习的促进者,由教学管理者转化为学生学习的组织者,由居高临下的权威转向“平等中的首席”。教师要尊重学生,信任学生,做学生学习的合作者、组织者与参与者。同时,改变“教教材”的观念,形成“用教材”的观念。教材不是僵化的东西,教师有很大的活动空间,可以在遵循课标的前提下,超越教材。

挖掘课程资源 提高教学效率

充分运用多媒体电教设施,可激发学习兴趣,提高学习能力,帮助学生突破重难点,增大课堂容量,提高课堂教学效率.将实物引入课堂,可帮助学生实现由感性到理性的升华,让学生走进实验室,可提高探究性学习的效率,让生活走进课堂,可提高课堂教学的有效性。