语文教师要过朗读关

语文离不开读，不光是强调学生要在读中感悟，教师的朗读更是至关重要。在教一篇课文之前，教师应朗读在先，感悟在先，要想感动学生，首先得感动自己。记得一位文学家说过：好的文章就像海面上的一座冰山，露在海面的只有八分之一，还有海面下的八分之七，需要教师首先去发掘、去感晤。特级教师于永正说：“我在教学之前，总是先翻来覆去地诵读，读出自已的理解、情感；读出文章的妙处，小到一个字、一个词、一个句子，大到文章的篇章结构，

读写结合中出现的问题与对策

小学语文课本中人选的文章，大都文质兼美，既是阅读的范文，又是学写的范文。这就为读写结合，以渎促写提供了有利条件，然而，有些教师对“滇写结合”的理解过于狭窄，指导方法欠妥，导致儿童读中学写常常出现以下问题：

历史上真实的包公

对包公这个人物,人们太熟悉了,但熟悉的大都是他的舞台艺术形象。历史上真实的包公究竟是何面貌?恐怕知之者不多。世人都认为,做人难,做官不贪难,究竟如何为人,如何做官?包公就是天下公仆的一面镜子。“得民心者得天下”,包公一生中“清廉自律,为官正直,以法律提衡天下”的每一个举动,都是做人之道理,都是为官之学问。在反腐倡廉的今天,对于有关包公历史资料的研究,具有一定的现实意义。

语文教学要“读”占鳌头

特级教师斯霞说：“读是教学中很重要的环节，从启发谈话开始到认识字词、老师讲解、朗读、复述、直到结柬淡话，都离不开读。读多了，读熟了，课文的语言就可以进入学生自己的语言里去。”所谓“读书百遍，其义自见”，就是说在琅琅的读书声中，课文优美的意境、缜密的思路、传神的描绘、丰富盼情感才能得到充分、酣畅的体现。

公开课借鉴的价值究竟有多少

时下，公开课几乎无处不在。教研探讨活动需要公开课，课题研究成果展示需要公开课，教师学习先进理念需要公开课。在课程改革浪潮中，公开课几乎成了新课程理念的传声筒。现在的公开课有三大特点：

教学反思怎样才能变得有效

教学反思是促进教师专业发展的手段。时下在新一轮的教改热潮中,许多学校开始大力倡导并开展反思型教学研讨活动。然而,在具体的实践过程中,很多所谓的反思活动效果并不尽如人意。目前的一些反思型教研活动的弊端在哪里,如何改进与提高,这是教师专业发展中亟待认清和解决的问题。一、反思型教学研讨的通病以课堂教学反思为例,很多教师的"教学后记""教学随笔"无一例外地存在一些通病。1."完成任务"型。一些教育管理者将教学反思作为一种目标和任务强加在教师身上,量化考核,与奖惩挂钩。有些教育管理者为了便于操作和管理,或应付上级检查,展示本单位教师在课改中取得的成就,对相关反思文章的篇数、字数甚至格式都做了明确要求,这样就导致教师缺乏真情实感的投入。

指导朗读有“法”可依

朗读是学习语文的一扇重要的窗户，没有读，就没有语感的形成、情感的熏陶、语言的积累和运用，那么，如何指导学生朗读呢？

悲壮惨烈的武汉会战

站在历史的长河中,俯视“九省通衢”的大武汉就会发现,这座城市记录了中国历史上的很多大事件。武汉会战,是抗日战争中战线最长、规模最大、持续时间最长,波及范围最广、歼敌数量最多的一场战役。从1938年6月11日日军进攻安庆算起,至10月27日中国军队主动撤出武汉为止,历时4个半月,中国军队浴血奋战,大小战斗数百次,以伤亡40多万官兵的代价毙伤25万多日军,极其悲壮惨烈。

春雷不负荆江水 江城最忆周恩来

中华人民共和国开国总理周恩来,是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家,中国人民解放军主要创建人之一,中华人民共和国的开国元勋,是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员,在国际上享有崇高威望。在中国共产党艰苦漫长的斗争历程中,周恩来长期在武汉、重庆、上海等地工作,在险恶的环境中,以卓有成效的秘密斗争与公开战线交相呼应,奏响了民族救亡的时代壮歌。他的卓著功勋、崇高品德、光辉人格,深深铭刻在中国各族人民心中。

以读为本 读中感悟

新课标特别重视“读”,要求学生会朗读、会默读、甚至会浏览。小学阶段的重点是朗读,要“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。”新课标特别反对内容分析,面面俱到,把一篇课文弄得支离破碎,破坏了文章的整体美。一篇几百字的课文,翻来覆去,细嚼一两个小时,学生读书太少,听课乏味,学无所得。特别是有些教师总是担心课程的进度,怕读的时间多了,教学内容讲不完。其实,教师没有必要满堂讲,满堂问。

教学生如何描写人物外貌

外貌描写即肖像描写,就是描写人物的音容笑貌,穿着打扮,神情姿态等。外貌描写可以表现人物精神风貌,反映人物的心理活动。俄国作家果戈里说过:“外形是理解人物的钥匙。”好的外貌描写能为读者理解人物打下良好的基础。如《金色的鱼钩》,作者描写了老班长的肖像:“个儿挺高,背有点驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。”

董必武在武汉的革命历程

素有“九省通衢”之称的武汉是一座具有光荣革命传统的英雄城市,在中国近现代历史重要关头和转折时期多次成为革命的中心。在这片红色热土上,涌现出一大批为中国革命作出突出贡献的革命先辈和英烈,董必武就是其中一位。剪辫表决心赴汉搞革命董必武(1886一1975),湖北省黄安县(今红安县)人,无产阶级革命家,中国共产党的创始人之一,党和国家领导人。

郭沫若武汉三镇革命之行

在中国现代文化史上,郭沫若是一座耸立的高峰。他以丰富的经历、渊博的学识和卓越的成就,成为一位集文学家、史学家、诗人、剧作家、翻译家和革命活动家于一身的杰出人物。在北伐战争和抗战时期,郭沫若一次又一次冒着枪林弹雨来到武汉,从事革命斗争和抗战文化宣传活动,在三楚大地上和江城人民休戚与共,并肩战斗,度过了他一生中难忘的岁月。

语文综合性学习“综”在何处

1．听说读写能力的综合。新课标把语文综合性学习首次纳入到语文课程结构体系当中，与识字写字、阅读、写作、口语交际相并列，构成了语文课程内容一个新的不可缺少的部分。综合性学习的过程是听说读写能力综合发展的过程。

读《黄陂古今谈》

《黄陂古今谈》这部体现时代特征的精品好书，它具有一定的历史含量和文化品位以及社会认可度，全书内容丰富，它以独立成篇的形式，多角度展示古今各个历史时期家乡黄陂在政治、经济、军事、教育、文化、民俗等方面鲜为人知，少有正式记载的真实史料，它的出版必将给今人乃至后人了解黄陂、认识黄陂、研究黄陂，借鉴宝贵历史经验提供了不可多得的“百科全书”。

武汉的老行当

上个世纪六七十年代，在武汉的街头巷尾、在广大的农村，打铁、磨剪刀、爆米花、补锅锔缸、修钢笔等这些与人们生活息息相关的行当，曾经是那样的繁荣。多少年来，一代又一代的人依赖着这些技能生生不息。然而，随着时代的变迁和城市化进程的加快，这些老行当渐渐离我们远去，有的已经从我们的生活中消失，给人们留下缕缕追忆。

毛泽东情系大武汉

毛泽东在探索中国革命道路、领导中国新民主主义革命和社会主义革命与建设的历程中,从1918年至1974年,亲临武汉40多次,其中晚年有两次长留武汉。武汉,这座具有光荣革命传统的历史文化名城,留下了毛泽东的光辉足迹。