新疆高职学生法治教育存在的问题及对策研究

大学生法治素养的提高关乎中国式现代化的推进,本文在调研新疆高职院校大学生法治教育现状的基础上,从法治教育理论、设计、师资、组织四个层面剖析原因,提出以习近平法治思想为根本遵循,整合法治教育内容、展开模块化多层次教学设计、拓展法治教育实践主导性和体验性、多途径提升师资水平、强化组织领导协同性角度提出对策以供参考。

探讨思政需求,提升新疆少数民族大学生思政教育实效

要提升思政教学的针对性和有效性,就必须了解学生的思政需求。本文在探讨马克思与马斯洛需求理论的基础上,将学生思政需求定义为:学生在思政教育中期待获得政治安全需求、社会交往需求、就业发展需求的帮助和指导。从这三个角度出发,实证调研分析新疆少数民族大学生思政需求存在的问题,以期提升新疆少数民族大学生思政教育的实效性,为新疆地区的长治久安夯实思想根基。

高校社会主义核心价值体系建设研究

社会主义核心价值体系的建设决定着中国特色社会主义事业前进的方向,高校是教育的重要阵地,高校应从课堂建设、校园文化建设、党团建设和学校支持建设这个四方面促进社会主义核心价值体系从理论到实践的落实。

开辟多种途径促进高校社会主义核心价值体系建设

社会主义核心价值体系建设对个体和社会而言都具有极其重要的作用,对个体起到提高思维能力的作用,对社会则起到引领多元文化的作用,这两个作用的充分发挥决定着中国特色社会主义发展的方向。高校作为思想培育的主要阵地应开辟课堂建设、校园文化建设、党团建设和学校支持建设等多种途径将社会主义核心价值体系的理念贯彻到实践中去,促进社会主义核心价值体系在中国特色社会主义建设中充分发挥其应有作用。

新疆高职学生法律素质现状与教育研究——以新疆交通职业技术学院为例

当前新疆高职学生法律素质现状呈现消极因素与积极因素并存的特点,法律素质教育则存在缺乏持续性与指导性等问题。解决上述问题需要从法律知识的普及、法律社团文化的建立、法律教师职业能力的提升等3个方面入手,以此三者为侧重点开展工作,能够有力推动新疆高职学生法律素质的提高和发展。

行政性ADR存因分析

行政性ADR的存在一方面是由于经济的迅速发展对社会功能提出了追求效率、实效的新要求,另一方面也是行政自由裁量权扩张的突出表现。了解行政性ADR的存在原因,建立科学的纠纷分流体制,最大限度地回应社会需求,从而实现法治的可持续发展。

社会主义核心价值体系精神层面的本质研究

社会主义核心价值体系的研究一直停留在价值观的层面上,并没有达到对社会主义核心价值体系的精神层面的本质研究。而对于社会主义核心价值体系精神层面本质的研究,可以为社会主义核心价值体系上升到社会成员精神层面的最高实现提供理论基础。本文正是基于此,从社会主义核心价值体系内容质的规定性及其应具有的历史功用两个方面分析了社会主义核心价值体系在精神层面上的本质属性属于社会信仰。这一精神层面的本质的确定有利于社会主义核心价值体系的输出,把人们对信仰选择的困惑中解放出来,积极参与中国特色社会主义现代化建设,并主动为社会主义核心价值体系的丰富、完善和大众化传播做出贡献。

依托法律社团,推进高职学生法治教育实践研究

当前高职院校的法治教育方式单一、手段落伍,影响大学生法治素养的养成。因此,寻找有效路径,提升法治教育实效性是当前高职院校关注的重点课题。法律社团是提升法治教育实效性的重要载体,最大化地发挥法律社团的功能将有效提升高职法治教育的实效性,但目前高职院校尚未对此进行深入研究。本文从法律社团在法治教育中的优势入手,提出依托法律社团,开发法治实践活动服务于课堂、服务于校园文化、服务于社会等功能,实现学生在自我学习、相互学习、自我教育、相互教育的过程,提高法治知识、养成法治素养,有效提升高职法治教育的实效性。

“互联网+”思政课堂“翻转”教学模式创新研究

互联网的发展对思政课堂教学提出了挑战,如何将互联网与当前思政课堂紧密结合,有效解决思政课上学生参与度较低、教师指导不具针对性等痼疾,是当前思政课堂面临的现实问题。本文从认知心理学中的"问题解决"理论出发,结合翻转课堂的实质,探索二者之间的契合点:问题解决空间的翻转契合、规则(或要素)的翻转契合,以此为切入点构建思政课堂"翻转"新模式:问题导入主题讨论教学模式,并通过实践检验发现该模式适应互联网时代,能够较有效解决当前思政课堂学生学习不主动,参与度低,能力发展不均衡,教学指导不具针对性等问题,值得借鉴与推广。

高职思想政治理论课现状与改革方向

互联网时代的大学生是一个思想敏锐、思维活跃的群体,在接受思想政治教育过程中时时受到多方因素的影响。高校思政课要完成党中央对于高校思想政治教育工作的要求,就必须深入了解当前思政课堂大学生现状及需求,转变教学思路,从调整思政课堂的目标定位、主体定位、内容定位三个方面出发,切实做到"守好一段渠、种好责任田",不断提高思政课堂的教学效果。

论案例指导制度的价值优势

案例指导制度不同于"判例",它是具有中国特色的制度创新,案例指导制度本身蕴含的独特价值优势弥补了制定法和司法解释的不足,是案例指导制度能够存在的根本原因,而其作为工具的外在价值的实现是我国构建和谐社会的有力保障。

新疆高职院校学生国语水平教学现状及对策研究

新疆少数民族学生的国语水平提升是构建文化润疆的重要组成部分,本文对新疆交通职业技术学院的少数民族学生国语水平教学现状进行分析,发现当前教学中存在的问题并提出相应对策,以期有效提升少数民族学生国语的水平,并为职业院校的国语教学提供借鉴。

知行相融学做合一 ——思政党支部红色活动创新案例分析

当前基层党支部活动存在流于形式、内容枯燥、党员参与度不高等问题.要发挥基层党组织的基层作用,需要创新形式与内涵.我院思政党支部围绕'知行相融,学做合一'为红色活动总目标,通过集体座谈方式和个别谈话方式制定了开展党支部活动的方案与计划:围绕'知行相融,学做合一'的红色活动总目标,设立分目标,并根据分目标,进行具体活动方案设计,落实活动方案,最后进行对标总结,不但创新了思政党支部活动,提高了党员参与的积极性,增强了党员的爱党爱校情怀,而且创新了教学方式方法,实现了红色精神的历史传承,也为其他基层党组织的活动创新提供借鉴思路.