浅谈语境的特征和应用

休本文结合国内外知名学者关于语用学中语境的论述,分析了语境特征,比较详细地讨论了何兆熊先生提出的语言知识和语言外知识这一语境概念。语境的价值主要在于会话含义中,一个话语在不同的语境中能体现说话人的言外之意、弦外之音。

关于Interlanguage理论中variability的分析

本文以语言习得的过程是一种连续体为基本观点,讨论了学习者的各种变异的类型、特征。这对于语言(教育)工作者了解为什么语言学习者在不同的场合应用了不同的语言形式、同一种语境下使用了不同的语体、二语言习得者的语言与目标语不一致有很大的帮助。

论语言变体和语用失误之间的互相影响

第二语言习得的过程是一个自然的连续体。语言变体研究第二语言习得过程中连续体的节,属于语言习得过程的输入。语言变体由系统变体和非系统变体构成,其中又含有个体变体和语境变体。语用失误则将研究的重点放在语用上,注重语言使用者运用语言过程中出现的失误,属于语言交际过程中的输出。语用失误由语用语言失误和社会语用失误构成。两种不同的理论研究共同的对象——语言习得者,从不同的角度来研究语言的习得和使用,这就极大地丰富了语言习得和使用的内涵,对语言的学和教有着十分重要的价值。

中介语的语言变体研究解析

语言变体既存在于语言习得过程中,也存在于语言使用方面。由于它产生的复杂性和多样性,引起了学者的广泛注意,形成了一些富有成效的研究理论:Labov的理论变体规则和语体研究理论;Bailey和B ickerton的动态理论以及在心理学方面作出的系列研究。将这些理论进行研究解析,可以深化语言变体的研究,对语言学习和语言教学有着极大的指导作用。

简析“注意”和“记忆”在第二语言习得认知中的作用

从认知心理学的角度来看,第二语言习得的过程是"输入—中央处理—输出"的过程。"中央处理"环节中,"注意"和"记忆"两个因素起的作用最为关键。"注意"的要素包含了语言材料、语言习得者的内在因素和外在因素;"记忆"有"短期记忆"和"长期记忆"。正确而充分利用这两个因素,对第二语言习得的成功与否起到了很重要的作用。

关于我院大学英语教学的思考

本文从教学实践出发,较为翔实地分析了目前我院大学英语教学的现状,存在的一些问题,并提出了解决的办法。本文的写作,希望引起全院师生对大学英语教学的重视,展开对大学英语教学的讨论。

第二语言习得认知途径研究

第二语言习得是一个复杂的心理认知过程。研究发生在语言学习者身上的习得过程,是目前语言学和认知心理学着重研究的课题。第二语言习得理论认为,语言习得的过程是"输入—中央处理—输出"的过程,其间"注意"和"记忆"起了十分重要的作用。结合语言学习实践,怎样解决教和学的过程中的问题,仍是人们关注的问题。

试论英语的语用语言失误

根据Thomas对语用失误的分类,对英语的语言语用失误进行分析,尤其是从英语的一般疑问句答语、祈使语气的使用、指示语的使用、动词时态的使用4个方面进行英语的语言语用失误讨论,对英语习得有着重要意义。因此,英语学习,不仅仅要学习诸如句法方面的知识,还应该注意语用问题,尽量避免语用失误。

谈谈外语学习中错误分析

目的:探讨英语学习者的错误分析;方法:采用比较的方法;结果:在两种分析方法进行简要论述的基础上,重点讨论了错误分析法的特征;结论:外语学习中,人们总是要犯错误的。对待这些错误的态度不同,就会产生出不同的分析方法,因而教学效果也不一样。由此,英语教师应采取积极的教学手段和方法,提高英语教学水平。

从一次问卷调查看大学生英语学习的现状

要进一步进行大学英语教学的改革,就必须对大学生英语学习的现状有一个清楚的了解。解决学生英语学习的问题,应注意巩固提高学习目的、加强师生互动、教学要结合实际、创造条件多听多说、鼓励多利用课外时间学习、提供充足的学习资源。

外语习得理论与大学英语教学

本文简要地探讨了外语习得的理论,从语言习得者获得言语能力的全过程进行分析,提出了言语习得三段说(语言的输入,语言的形成和语言的输出)。由此,引出了对大学英语教学的启示:即学习者要有持久的兴趣;要有明确的目标;要打好语言基础;要了解所学语言国家的风土人情;要多参加语言交际活动。

英、汉语言语际交流中的常见语用失误

人们在进行英、汉两种语言语际交际时,在"礼貌原则"、"会话含意"和"所指关系"三个方面的理解不同而有可能产生语用失误。因此,在进行英语与汉语之间的交流时,人们一定要考虑所用语言的文化背景和社会背景,不能用自己的风俗去硬套别人的风俗。否则,在交流中会产生许多失误,达不到交际的目的。

论中国文化在大学英语中的地位和作用

大学英语教学,不应该仅仅限于英语语言的教学,应该利用英语,向世界传播中国文化,以便与中国在世界上所处的地位相符合。但是,目前的大学英语教学与这一要求相距甚远。所以,大学英语教学应该充分认识中国文化的重要作用,在教材建设、课程设置、教学方法和教师素质方面做出改进,这样才能完成大学英语的教学任务。

英语阅读的误区及解决方法

英语学习者在阅读过程中经常遇到许多误区。究其原因,有读者阅读心理方面和文章结构方面的问题。针对不同的情况提出不同的解决方法,这对英语的阅读教学有一定的实践意义。

英语习得与英语应用各阶段特征分析

根据目前中国英语教学的现状,可以将英语学习分成三个阶段:语言兴趣时期;语言学习时期;语言提高时期。分别对应于小学、中学和大学。各个时期的英语习得和英语应用有着不同的特征。了解和研究这些特征,对英语习得和英语教学有着十分重要的意义。

“中国英语”特征研究

"中国英语"是英语的一种变体,对"中国英语"进行词汇、语音、语法、文化方面的特征研究极为重要,对"中国英语"现象保持正确的态度,是进行良好的文化交流的基础。

英语句子结构及语用意义

本文借助Thom as对语用失误的分类,分析了英语的句子结构和句子的语用意义以及可能产生的语言语用失误,着重从英语的祈使语气的使用、一般疑问句答语、动词时态的使用、指示语的使用四个方面讨论了英语句子可能导致的语用失误。强调英语学习,不仅仅要学习诸如句法方面的知识,还应该注意语用问题,尽量避免语言交流方面的失误。

英语双重谓语结构新探

英语双重谓语结构新探程绍驹英语中的双重谓语结构（ｄｏｕｂｌｅｐｒｅｄｉｃａｔｅ）是一个十分有趣而富有探讨价值的现象。在英语研究的历史上，曾有许多名学者对此有所涉及，提出了颇有见地的观点。Ｇｅｏｒｇｅ Ｇｕｒｍｅ、ＨｅｎｒｙＳｗｅｅｔ、ＨｅｎｒｙＰｏｕ...

恶魔天使——《高老头》中伏脱冷形象浅析

在巴尔扎克的不朽名著《高老头》中,塑造了一个特殊而又十分重要的反面角色伏脱冷,一个凶狠、狡诈、贪婪的人物。本文揭示了这一特殊角色形象的双重性,既是资本主义社会罪恶的制造者,又是资本主义社会罪恶的揭发者。

门里窗外 人生如戏——《一小时的故事》戏剧化特征赏析

凯特·肖邦在其短篇小说经典《一小时的故事》中,借鉴了戏剧创作手法,通过戏剧化的情节设计、典型的戏剧结构、常用的戏剧表现手法,和精心设计的戏剧化的场景为读者呈现了一曲女性寻求自由的悲歌。