人工绿洲防护林体系对沙尘控制作用的研究

The study was conducted to explore the sand and dust control effects by the protection forest system in Oasis from 1985 to 1987. The plot is located in the NO. 2 Experimental Field of Dengkou Experimental Bureau in the Inner Mongolia Autonomous Region of the Chinese Academy of Forestry, which is in the northeastern fringe of Ulanbho Desert and in the transition zone between desert and steppe.The results are as follows: 1. The Oasis Protetion Forest System established in the No 2 Experimental Field possesses great falling dust and sand-transporting control effects. 2. The main protective effects achieved within the networks of the protection forest are: (1) Angstrom turbidity coefficient βis reduced by 35-40%; (2) the amount of falling dust is decreased by 40%; (3) the amount of drifting sand is reduced by 80-90%; (4) the original structure of sand drift is changed. 3. As regards to the value of background turbidity, Angstrom turbidity coefficientβ of the region has already amounted to a very great

防风固沙林阻沙效果的风洞模拟实验

1 研究方法 按照一般野外采用的防风固沙林结构,设计出9种实验模型(表1)。模型是用直径4cm、高4cm的塑料极针和直径3.5mm的铅丝制成。林带模型高16cm,枝下高4cm;灌木片林高4cm,模型缩比为1:50。

“学本课堂”理念下高中地理学案的设计与实施策略

打造“学本课堂”的根本目的是实现学生真正的“解放”。如何引导学生成为学习的真正主体呢?就需要学生在教师讲解之前生成预设,进而在参与学习活动之后掌握更多的自主权,并且能够快速的完成信息的对接,生成思维脉络。其中教师可精心设计学案,将自己对于教学目标的设定、教学重难点的评估融入其中,然后依托学案引导学生自主学习,培养学生的学习能力。现阶段,学案已在中学地理教学中得到了广泛的推广和应用,教师在设计和应用学案时,应结合学生的学情及课程目标,针对性设置相应内容,灵活运用学案,以期培养学生自主学习的能力,从而达到较好的学习效果,落实“学本课堂”的主旨。

浅议思维可视化工具Prezi在高中地理教学中的应用

Powerpoint演示软件在中学地理教学中的运用已有十几年,它在实际教学中发挥出传统教学模式难有的优势,然而地理作为一门综合性极强的课程,涉及面较广,各地理要素之间联系十分紧密,PPT作为一种基于线性思维方式的演示软件,很难将零散的地理知识串联起来,对于培养学生的发散思维能力有较大的局限。因此,Prezi的出现弥补了PPT在这方面的局限。Prezi软件是一款在虚拟画布上创作“故事情节描述工具”式的云端展示软件,因其可以随时缩放用户界面,图形可以变大或变小,随着教学的进程,让学生随着教学节奏来看细节内容或看全局内容,具有类似电影的效果而受到了大家的喜爱。

基于微课的同课异构——以高中地理“地图比例尺大小比较”为例

同课异构是引起教师思维碰撞,在教学上共同进步的重要途径。以微课为基础的同课异构主要是对教学环节中重、难知识点的解读,基于微课的同课异构可提升教师的教研水平,提高教学质量。

浅议精细化导学案在地理教学中的运用——以“岩石圏的物质循环”为例

随着新一轮教育改革的深入,各地的教育者都在思考如何从以教师为主体的课堂转变为以学生为主的课堂。笔者认为在我国教育资源较为缺乏的地区,实施精细化导学案是实现教育改革切实可行的方法。