数学文化:高中数学教学的应然追求——从课程改革到核心素养的视角切换

数学教学不只是教给学生数学知识,也应当向学生传递数学文化.数学文化既具有客观性也具有主观性.课程改革所追求的三维目标的落地,一定程度上让教师开始重视数学文化,而学生学习数学知识的过程,又不完全是一个数学知识的积累过程,很多时候还包括探究数学概念的来龙去脉,知道数学规律的生成背景与应用情境,而这些都离不开数学文化.当强调培养学生具有适应社会发展与终身发展的必备品格与关键能力的时候,重视数学文化的渗透,可以成为铺就通往核心素养发展的康庄大道.用数学文化引领数学学习的发生与发展,应当成为核心素养背景下高中数学教学的重要选择.

商品混凝土早期裂缝的机理与控制

现如今,我国是经济迅猛发展的新时期,国家的建筑行业呈现出 蓬勃发展的态势,多个地区主张大兴土木。工程建设中所涉及到的商品 混凝土体现出优良的使用性能,因此被广泛的运用,但是其在具体运用 的时候,出现了诸多裂缝方面的问题,严重时可直接的影响到建筑物自 身的质量,威胁到人们的生命财产安全,甚至引发人身伤害。需要慎重 的分析商品混凝土裂缝产生的原因,同时寻找可行的防治措施,推动国 家建筑行业的进一步发展。