连栽杉木丛枝菌根真菌侵染率和土壤性质的关系

杉木连栽常导致地力退化,但连栽是否影响丛枝菌根真菌的侵染率并不清楚。以福建三明粉砂岩发育红壤上的连栽杉木为对象,研究了杉木细根丛枝菌根真菌侵染率与土壤性质的关系,分析了杉木连栽影响杉木根系菌根侵染率的主导因素。结果表明,杉木连栽没有显著导致土壤退化现象,二代林杉木细根丛枝菌根真菌侵染率显著高于一代和三代林,一代和三代林之间没有明显差异。通过主成分分析发现,在杉木连栽时,影响杉木丛枝菌根真菌侵染率的主导土壤因子是全氮、容重、SOC和速效磷含量。因此,通过改善土壤结构、提高土壤有机质含量和土壤速效磷含量,在一定程度上可能增加杉木菌根真菌的侵染率,从而有利于提升杉木人工林的生产力。

新高考背景下西部农村地区高中地理教学存在问题及对策

高考招生制度改革是国家教育体制改革中的重 点领域和关键环节,2014年国务院发布了《关于深化 考试招生制度改革的实施意见》,标志着我国的高考 制度进入了一个新的阶段。当前我国教育力求打破 “一考定终身”“唯分数论”的局面,新高考改革符合我 国新形势下的国情,也对高中地理的教学起到了导向 作用。与此同时,教育部发布了《普通高中地理课程 标准(2017年版)》(以下简称新课标),并于 2018年秋 季开始实施。

基于问题式教学的高中地理教学设计——以人教版新教材“水循环”为例

本节课教学内容选自人教版教材(2019年版)高中《地理》必修1第三章第一节“水循环”,是学生后续学习“洋流运动”和“塑造地表形态”的重要基础。《普通高中地理课程标准(2017年版)》对本节课的要求是:运用示意图,说明水循环的过程及其地理意义[1]。课标中对本节课行为达成要求的动词是“运用”和“说明”,前者属于操作的层次水平,要求学生能够在区分水循环类型的基础上,绘制水循环过程示意图并进行应用;后者属于理解的层次水平,要求学生能够在绘制水循环过程的基础上,归纳其转化规律,阐述水循环的过程及地理意义。

新高考背景下高中地理教学的适应性现状分析

高考招生制度改革是国家教育体制改革中的重点领域和关键环节。福建省于2018年启动新高考,在此背景下,高中地理的学科地位、教学内容、教学组织形式等发生了一系列变化,给高中地理教学带来了一定的机遇与挑战。为了解福建省新高考对高中生选考地理及高中地理教学的影响,本研究以福建省马尾区某中学为例,选取高一、高二及高三年级的212名学生开展调查研究,结合长时间的课堂观察和对一线教师的访谈,分析了当前福建省高中生选考地理学科的意愿和影响因素,以及地理教师对新高考的适应性情况,阐述新高考对高中地理教学的影响并提出相应策略。结果表明:第一,在新高考制度下,福建省愿意选考地理的学生人数增多,地理学科地位有所提升;第二,影响学生选考的因素较多,其中兴趣是最大的影响因素;第三,面对新高考,高中生和地理教师面临着新的问题与挑战。