有轨尝试目标教学法课堂教学模式探讨

我校从1993年开始,在高中一年级十个教学班进行丁“有轨尝试目标教学法”的数学教改实验,现已完成了第一轮的实验任务,并在全校各年级中进行深化实验。现结合几年来的教改实践,对本教学法的课堂教学模式进行探讨。一、对课堂教学模式的认识1.什么是教学模式教学过程的模式,简称教学模式,是指在一定教育思想指导下,为完成规定的教学目标和内容,

高中数学新教材一道拓广探索问题的研究

本文对《高中数学人教A版(2019)选择性必修第三册》中的一道题"拓广探索"问题"你能构造一个实际背景,对等式C_(n)^(k)·C_(n-k)^(m-k)=C_(n)^(m)·C_(m)^(k)的意义作出解释吗?"进行了系统研究.本问题是一道能很好体现新课标理念的开放问题.本文首先对本问题进行了必要的价值分析和定位分析;然后将原问题分解为多个角度系列问题串,采用多种思想方法、多种思维角度予以解释和推证;最后对该探索问题中的等式推证出了更一般的连等式.