生活化素材:用学生喜欢的方式呈现

随着统编小学语文教材的普遍应用和《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)的正式颁布,“生活化素材”在语文教学中的运用愈加受到重视,语文与生活相融合已渐渐成为常态。生活是学生学习的源泉,是学生学习的动力。生活化素材的引入,有助于唤醒学生已有的知识经验,引起阅读与理解的情感共鸣,触发表达与交流的真实欲望,使得语文课堂变得亲近而有实效。

指向写作能力的统编语文习作内容教学重构

统编小学语文教科书系统化、立体化的习作编排,为儿童进行习作学习设计了各种层阶性任务.教师须要对教学任务进行解析,对训练要素进行取舍,在此基础上深度加工教材、选定教学支架,建构适合于儿童习作的最佳路径,才能将教材中的习作知识转化为儿童的文字作品,将教师的教学行为转化为儿童的语文经验,将儿童的语文经验提升为习作能力.

把握评改特点,促进思维进阶--以统编教材四年级习作教学为例

针对习作教学中评改形式单一,修改动力不足等现状,统编教材对于作后评改提出了明晰的方法和建议。把握评改特点,促进思维进阶,引领儿童与自己的作品或他人作品在评改中再次相遇,在儿童与作品、作品与作品之间延伸搭桥,必将为儿童的生命成长、思维进阶提供广阔的舞台。

碎片化阅读时代下的慢阅读——“阅读指导课”教学思考

"碎片化"的阅读意识、"蜻蜓点水"式的阅读习惯、"快餐化"的阅读指导使得小学阅读指导课存在着"反季节催熟"等现象。化零为整的阅读指导课的"融合"策略,由外及内的阅读指导课的"五步"范式,为慢阅读提供了一条实践路径。

新形势下大学生诚信教育研究

本文通过诚信研究的社会背景及大学生的诚信现状,研究得到大学生诚信缺失现状。并通过问卷调查等方式得到大学生诚信缺失的主要表现形式及其原因,由因溯果,提出大学生诚信缺失的应对策略,最后归纳总结得到本文对大学生诚信教育研究的意义。

发现:教育的另一种美丽

如何让学生学会自己改正错误？如何让学生在指出别人的错误时反思自己？如何让每个学生在学校中找到自己的存在感和成就感？如何更好地促进学生成长和教师专业成长？……问题的答案离不开“发现”,而“发现”也是教育的另一种美丽。作为一年级小学生的启蒙老师,善于“发现”、引领“发现”,尤为重要。

杜十娘、陈白露与羊脂球自我意识的比较分析

冯梦龙是我国明代著名的通俗文学家,＂三言＂中的名篇《杜十娘怒沉百宝箱》出自于《警世通言》。曹禺是我国现代杰出的剧作家之一,陈白露是其戏剧代表作《日出》中的女主人公。莫泊桑是法国杰出的批判现实主义作家,他短篇小说的代表作是《羊脂球》。这三部作品中的女主人公都是风尘女子,都处于被压迫和被侮辱的地位,但她们却有着明确的自我意识,本文对这三位女性形象进行比较,并探究其创作意义。

赋能,生长,成才——青年教师校本化成长实践探索

如何引领新入职青年教师完成由“学生”到“教师”的转变是许多学校管理中亟待解决的重要问题。从文化引领、精神塑形,到教育教学实践、矫正纠偏,再到彰显个性、各美其美,需要学校不断拓宽教师的生长空间,提供成长平台。学校要释放青年教师的天性,尊重青年教师成长规律,满足青年教师成长需求,让青年教师自然生长,美美与共。

读为主线,先学后教——《树和喜鹊》第一课时教学设计

本教学设计运用故事激趣,调动学生学习的积极性;通过随文识字,降低学生的阅读难度;并在学生熟读课文的基础上,启发学生发现问题,初步学会梳理和总结学习的方法。引领学生在多种形式的朗读过程中感受语言文字的魅力,激发对语文学习的情感。

关于建设特色研究型与应用型综合学科的探索——以本科大土木学科为例

结合我国现阶段社会发展中土木工程行业要求、某高校2016届毕业生实际就业情况的调研分析,以及土木工程行业不同类型单位的用人需求,分析当今高等工程院校人才培养现状,提出建设特色研究型与应用型综合教学平台的观点,并提供具体的立足工程实际前沿的建议方案,以期为培养应用型工程师与研究型工程科学家顶尖人才提供一种思路。